Макроструктура учебного занятия План учебного занятия

Дадим некоторые пояснения по поводу заполнения таблицы.

Информационный блок - традиционный в планах - конспектах учителей. Он содержит научные знания в различных формах, которые бу­дут предъявляться учащимся.

Операционально-деятельностный блок наполняется системой действий учащихся, которые они должны произвести по усвоению зна­ний. Иными словами, в этом блоке представлена деятельность ученика, что ориентирует учителя не только на предметный результат в ходе учеб­ного занятия, но и на процесс достижения результата.

Рефлексивный блок есть не что иное, как рефлексивное управле­ние деятельностью учащихся. В нем фиксируются вопросы, задания, предполагающие рефлексию учащимися своей учебной деятельности не­посредственно в каждой учебной ситуации («Почему ты так выполнил задания?», «Какие действия ты осуществил?», «Как ты выстраивал план своего ответа?», «Какими способами ты пользовался и почему? И др.).

Методический блок - традиционный, поскольку в нем представ­ляются методы, приемы и педагогические техники, обеспечивающие ор­ганизацию работы учащихся непосредственно на каждом макроэтапе учебного занятия.

Поставим вопрос: от чего зависит качество учебного занятия как системы?