Правоохранительных задач

Содержание

• Часть I
• Глава 1 педагогика как наука
• 1.1. Предмет, основные категории и задачи педагогики
• Предмет педагогической науки
• Система основных понятий (категорий) педагогики
• 1.2. История педагогики и ее научные школы
• Педагогическая мысль в России
• Педагогика советского времени
• 1.3. Система отраслей педагогической науки
• Взаимосвязи педагогики с другими науками
• Педагогика и практика
• 1.4. Методология педагогики
• 1.5. Организация и методы педагогических исследований
• Процесс педагогического исследования
• Библиографический список
• Глава 2 личность и группа как субъекты и объекты педагогического процесса
• 2.1. Личность в педагогическом процессе
• Процесс формирования личности
• Личность как субъект педагогического процесса
• 2.2. Группа, коллектив в педагогике
• Группа и педагогика
• Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений
• Библиографический список
• Глава 3
• 3.1. Педагогическая система и ее основные элементы
• Единство систем воспитания, обучения, образования и развития человека
• 3.2. Педагогический процесс: его сущность, структура и закономерности Сущность и структура педагогического процесса
• Закономерности педагогического процесса
• Управление педагогическим процессом
• Морально - психологическое обеспечение педагогического процесса
• 3.3. Традиционные методы и технологии в педагогическом процессе
• Технологии образования
• Технологии обучения
• 3.4. Интенсивные педагогические технологии Теория и технология поэтапного формирования действий
• Компьютерные технологии
• Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений
• Библиографический список
• Глава 4 педагогические действия и техника их выполнения
• 4.1. Понятие о педагогических действиях и технике их выполнения
• 4.2. Педагогическое наблюдение Общая характеристика
• Педагогическая направленность наблюдения
• Организация педагогического наблюдения
• Обеспечение интенсивного и устойчивости педагогического наблюдения.
• Осмысливание результатов наблюдения
• 4.3. Педагогический анализ
• 4.4. Педагогическое решение Выделение педагогической проблемы, ее изучение и определение цели решения (желательного результата)
• Разработка вариантов педагогического решения и выбор лучшего из них
• Детальная проработка избранного варианта педагогического решения
• 4.5. Педагогическая речь Техника использования речевых средств
• Риторика51
• 4.6. Педагогическое общение Общая характеристика
• Техника педагогического общения
• Управление процессом педагогического общения
• 4.7. Педагогическое взаимодействие Сущность и значение педагогического взаимодействия педагога и обучающихся
• Пути установления педагогического сотрудничества
• 4.8. Педагогическая требовательность
• Библиографический список
• Глава 5
• 5.1. Семья и семейная педагогика Влияние семьи на процесс формирования
• Правовые положения и правовоспитательное влияние семьи
• Актуальные проблемы семейной педагогики
• 5.2. Дошкольные учреждения и дошкольная педагогика
• 5.3. Общеобразовательная школа и школьная педагогика
• Предмет и задачи школьной педагогики
• 5.4. Высшая школа и педагогика высшей школы Высшее образование и общество
• 5.5. Трудовой коллектив и профессиональная педагогика
• 5.6. Государственные, общественные, досугово-бытовые образования и социальная педагогика
• Социальная педагогика как отрасль педагогической науки
• 5.7. Педагогика самосовершенствования личности Самообразование личности
• Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений
• Библиографический список
• Глава 6 субъекты педагогической работы
• 6.1. Педагог, родитель, учитель, специалист, руководитель — субъекты педагогической работы
• Специалист
• Руководитель
• 6.2. Требования педагогической деятельности к ее субъекту
• 6.3. Профессионализм педагога-профессионала
• 6.4. Педагогическая подготовленность разных профессионалов, сотрудников, работников, должностных лиц
• Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений
• Библиографический список
• Часть II
• Глава 7
• Правовая сфера и педагогическая система общества
• 7.2. Предмет, цели, задачи, система юридической педагогики Юридико-педагогическая действительность
• 7.3. Методология юридической педагогики
• Специальная (частная94) методология юридической педагогики
• 7.4. Право и педагогика Педагогический подход и функция права
• Педагогика в свойствах и механизмах права
• 7.5. Педагогика правовой социализации и культуры
• Педагогические компоненты правовой культуры личности
• Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений
• Библиографический список
• Глава 8 педагогическая система юридического образования
• 8.1. Система юридического образования в России и принципы ее построения
• Принципы построения системы юридического образования и факторы, влияющие на ее развитие
• 8.2. Педагогические модели специалистов — выпускников юридических образовательных учреждений различных уровней
• Профессиональные требования к качеству подготовки юристов
• Предметные квалификационные характеристики
• 8.3. Личностно-формирующий потенциал юридического образовательного учреждения
• 8.4. Педагогическая система юридического образовательного учреждения
• Сущность и макроструктура педагогической системы
• Научно-содержательная составляющая педагогического процесса
• Педагогические принципы высшего профессионального юридического образования
• Организационная составляющая образовательного процесса
• 8.5. Система методического обеспечения педагогического процесса122 Характеристика системы методического обеспечения
• Виды методической работы
• Методическая работа на кафедре, цикле
• Раздел III. Методика преподавания учебной дисциплины по ви­дам занятий, предусмотренных тематическим планом:
• Раздел IV. Совершенствование частной методики преподавания дисциплины. Оно может осуществляться по следующим направ­лениям:
• 8.6. Основы методики преподавания юридических дисциплин
• Виды лекции
• 8.7. Профессионально-педагогическая подготовка обучающихся в юридических образовательных учреждениях126
• Содержание профессионально-педагогической подготовки
• 8.8. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации специалистов и преподавателей в системе дополнительного профессионального образования
• 8.9. Профессиональное становление студентов-юристов в непрерывной производственной практике (рязанский опыт)
• Библиографический список
• Глава 9 педагогика воспитания в правоохранительном органе
• 9.1. Значение и организация воспитания сотрудников правоохранительного органа
• 9.2. Цели, задачи и принципы воспитания сотрудников
• Методические принципы и методы
• 9.3. Работа с коллективом правоохранительного органа
• Педагогическая технология формирования коллектива
• 9.4. Индивидуальная воспитательная работа с сотрудниками
• Наставничество
• 9.5. Государственно-профессиональное воспитание Общая характеристика видов воспитания
• Патриотическое воспитание
• 9.6. Нравственно-профессиональное воспитание сотрудников
• Профессионально-этическое воспитание
• 9.7. Профессионально-правовое воспитание сотрудников Цели и задачи правового
• Правовое воспитание в процессе профессионального обучения
• 9.8. Педагогическая профилактика профессиональной деформации сотрудников
• Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений
• Библиографический список
• Глава 10
• 10.1. Педагогические задачи и особенности профессиональной подготовки
• 10.2. Педагогические принципы профессиональной подготовки
• Организационные педагогические принципы
• 10.3. Общая методика проведения занятий по профессиональной подготовке
• Этапы занятия и их методика
• 10.4. Методика формирования и совершенствования профессиональных знаний, навыков и умений сотрудников
• 10.5. Педагогические особенности групповой и организационной подготовки
• 10.6. Педагогические особенности тактической, огневой и физической подготовок
• 10.7. Подготовка сотрудников к обеспечению личной профессиональной безопасности
• 10.8. Педагогическая система профессионально-психологической подготовки
• 10.9. Профессионально-педагогическая подготовка руководителей занятий Значение, задача и формы профессионально- педагогической подготовки
• Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений
• Библиографический список
• Глава 11 экстремально-юридическая педагогика
• 11.1. Требования к экстремальной подготовленности сотрудников правоохранительных органов
• 11.2. Основы экстремальной подготовки сотрудников
• Учебная база и средства экстремальной подготовки
• 11.3. Методические особенности экстремальной подготовки
• 11.4. Основные виды экстремальной подготовки
• 11.5. Педагогическое обеспечение действий персонала правоохранительных органов в экстремальных условиях
• 11.6. Педагогические особенности работы с персоналом в постэкстремальный период
• Основы проведения постэкстремальной педагогической работы
• Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений
• Библиографический список
• Глава 12 педагогика управления правоохранительным органом
• 12.1. Педагогическая функция в управлении правоохранительным органом
• 12.2. Основы реализации педагогической функции управления
• Организационно-педагогические факторы
• 12.4. Педагогические технологии в текущем управлении
• 12.5. Педагогические технологии в реализации властных управленческих функций
• Педагогические технологии в управленческом контроле
• 12.6. Педагогика примера личности и стиля деятельности руководителя
• 12.7. Педагогическая этика руководителя Этика и педагогическая функция управления
• 12.8. Педагогические аспекты соблюдения прав человека в управлении деятельностью правоохранительных органов
• Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений
• Библиографический список
• Часть III
• Педагогическое
• Обеспечение решения основных
• Правоохранительных задач
• Глава 13
• Правовое воспитание населения
• 13.1. Правовоспитанность граждан и система факторов, влияющих на нее Правовоспитанность и правовоспитание населения
• 13.2. Педагогическая система правовоспитательной работы с населением
• Направления правовоспитательной работы
• 13.3. Правовое воспитание в основных педагогических системах общества
• Правовоспитательная работа в общеобразовательной школе
• 13.4. Народная педагогика и правовоспитание
• 13.5. Правовое воспитание молодежи
• Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений
• Библиографический список
• Глава 14 криминологическая, криминальная и превентивная педагогики
• 14.1. Криминологическая педагогика
• Цель и задачи криминологической педагогики
• Криминогенные факторы в условиях жизнедеятелыюсти населения
• 14.2. Криминальная педагогика
• 14.3. Основы превентивной педагогики
• Основы педагогической системы профилактики
• Педагогика в общей профилаке тике преступлений
• 14.4. Профилактика рецидивных преступлений Постпенитенциарная педагогика
• Исторические уроки постпенитенциарной педагогики
• 14.5. Профилактика отклоняющегося поведения несовершеннолетних
• Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений
• Библиографический список
• Глава 15 педагогическое обеспечение охраны порядка и безопасности
• 15.1. Педагогическое обеспечение деятельности сотрудников Федеральной службы безопасности
• 15.2. Особенности педагогического обеспечения деятельности сотрудников пограничной службы
• 15.3. Особенности педагогического обеспечения деятельности сотрудников таможенных органов
• Специфика требований к личности и деятельности таможенника
• Особенности обучения сотрудников таможенных органов
• 15.4. Педагогические особенности подготовки работников частных детективных и охранных служб
• Основы правовой подготовки
• Физическая подготовка и рукопашный бой
• Психологическая подготовка
• Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений
• Библиографический список
• Глава 16 педагогика в деятельности органов предварительного следствия, адвокатуры, прокуратуры и судов
• 16.1. Педагогика и судопроизводство
• Из истории педагогики судебного
• 16.2. Педагогические свойства и качества сотрудников органов правосудия
• 16.3. Педагогические аспекты деятельности органов досудебного производства
• 16.4. Вопросы правового просвещения граждан на стадии предварительного расследования
• Обеспечение прав участников предварительного расследования
• 16.5. Судебный процесс в правовом воспитании и просвещении граждан
• Воспитательное значение деятель­ности обвинителя на суде
• Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений
• Библиографический список
• Глава 17
• 17.1. Становление и развитие теории и практики пенитенциарной педагогики
• Пенитенциарной науки и практики с середины 80-х годов по настоящее время
• 17.2. Факторы, определяющие специфику пенитенциарной педагогики
• Неформальные общности осужденных
• Среда функционирование воспитательной системы органов, исполняющих наказания
• Объект и предмет исправительной педагогики
• Основные категории исправительной педагогики(пенитенциарной) педагогики
• 17.4. Принципы перевоспитания осужденных
• Система методов воспитания осужденных
• Методы на сознание и поведение осужденных
• Методы коррекции поведения
• Групповые формы воспитательного взаимодействия
• 17.7. Основные средства исправления осужденных Понятие основных средств исправления осужденных
• Общественное воздействие как средство исправле­ния осужденных
• 17.8. Особенности перевоспитания различных категорий осужденных
• Библиографический список
• Глава 1о
• 18.1. Общая характеристика юридической педагогики за рубежом
• Основная терминология сравнительно – юридической педагогики
• 18.2. Юридическое образование за рубежом
• Юридическое образование в Европе
• Юридическое образование в сша
• Образование в системе работы с кадрами полиции
• Современное состояние полицейского образования
• 18.4. Обеспечение имиджа и престижа полицейских Проблема имиджа и престижа полицейских
• Обеспечение престижности профессии полицейского
• 18.5. Педагогические аспекты в решении полицией служебных задач
• 18.6. Психологическая подготовка сотрудников полиции за рубежом Возникновение развития психоло­гической подготовки
• Педагогическая система психологической подготовки
• 18.7. Проблема ресоциализации осужденных за рубежом Пенитенциарная педагогика за рубежом
• Вопросы и задания для самопроверки, упражнений и размышлений