Задание 44. Педагогические условия развития у дошкольников умственной активности

Задачи изучения темы:

1. Раскрыть содержание понятий «активность», «умственная активность», «познавательный интерес», «интеллектуальные эмоции».

2. Познакомиться с проявлениями и особенностями развития умственной активности в дошкольном возрасте.

3. Дать характеристику основных методов и приемов педагогической работы по развитию умственной активности дошкольников.

4. Раскрыть возможности разных видов деятельности в развитии умственной активности детей дошкольного возраста.

5. Учиться анализировать и кратко излагать в реферативной форме учебный материал.

Форма отчетности: реферат по теме «Психолого-педагогические условия развития умственной активности дошкольников в педагогическом процессе ДОУ».

Примерный план реферата.

Введение: актуальные проблемы развития умственной активности в дошкольном возрасте.

1. Теоретические основы развития и воспитания умственной активности у дошкольников:

• сущность и значение умственной активности в развитии и учебно-познавательной деятельности личности;

• особенности проявления умственной активности в дошкольном возрасте;

• роль интеллектуальных эмоций в развитии умственной активности дошкольников;

• любознательность и любопытство как проявления познавательной активности дошкольника;

• познавательный интерес как проявление умственной активности и особенности, этапы его становления в дошкольном возрасте.

2. Психолого-педагогические условия, средства и методы содействия развитию умственной активности дошкольников.

Выводы.

ЛИТЕРАТУРА

Основная

Асмолов А. Главное – сохранить «почемучек» / А. Асмолов // Дошкольное воспитание.– 2005.– № 3.

Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников : уч. пос. / под ред. Л. Г. Нисканен.– М.: Просвещение, 2002.– Гл. 9, 10.

Князева О. П. Особенности познавательной активности у дошкольников / О. П. Князева // Новые исследования в психологии.–1986.– № 1.

Дополнительная

Бабунова Т.М. Влияние системы дидактических игр на воспитание умственной активности детей дошкольного возраста / Т. М. Бабунова // Пути совершенствования умственного воспитания дошкольников : сб. науч. тр. .– Ульяновск, 1986.

Бондаренко А.К. Теория дидактических игр и практика их использования в детском саду / А. К. Бондаренко.– М., 1985.

Венгер Л.А. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста / Л. А. Венгер, О. М. Дьяченко и др.– М., 1989.

Крылов Е. Школа творческой личности / Е. Крылов // Дошкольное воспитание.– 1992.– № 7-8, №9-10.

Поддъяков Н. Некоторые новые проблемы умственного воспитания /Н. Подъяков, Л. Парамонова // Дошкольное воспитание.– 1985.– №2.

Дополнительно рекомендуемая

Ершова Л. Алгоритмические игры в детском саду // Дошкольное воспитание.– 1982.– № 9, 10.

Корзакова Е.И. К вопросу об использовании игр-головоломок для воспитания умственной активности старших дошкольников / Е. И. Корзакова // Умственное воспитание детей дошкольного возраста : сб. науч.тр. .– М., 1989.

Короткова Н. Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников / Н. Короткова // Ребенок в детском саду.– 2003.– № 3, 4, 5.

Нескучаева Л. Игра-путешествие как форма развития познавательной активности детей / Л. Нескучаева // Дошкольное воспитание.– 2004.– № 10.

Полякова Н. Воспитывать радость познания / Н. Полякова, В. Брусова // Дошкольное воспитание.– 2004.– № 12.

Савенков А.И. Путь к одаренности. Исследовательское поведение дошкольников / А. И. Савенков.– М., 2004.

Щербакова Е. К вопросу о развитии познавательной активности / Е. Щербакова, В. Голицин // Дошкольное воспитание.– 1991.– № 10.