Глава 3. Профессионально-личностное становление учителя

Содержание

• Оглавление
• Раздел I. Введение в педагогическую профессию
• Глава 1. Педагогическая деятельность в системе наук о человеке
• Характеристика педагогической деятельности
• Происхождение педагогической деятельности
• Особенности педагогической деятельности
• Виды педагогической деятельности
• Индивидуальный стиль педагогической деятельности
• Вопросы и задания:
• Глава 2. Педагогические способности
• Способности как психические свойства
• Педагогические способности как профессионально значимые личностные качества и свойства учителя
• 3. Профессиональное самовоспитание и педагогический такт в системе педагогических способностей
• Вопросы и задания:
• Литература для самостоятельной работы:
• Глава 3. Профессионально-личностное становление учителя
• 1.Основные направления профессионально-личностного становления учителя
• 2.Самоопределение, самопознание и самопонимание как составляющие профессионально-личностного становления учителя
• Типы учителей
• Вопросы и задания:
• Литература для самостоятельной работы:
• Раздел II. Общие основы педагогики
• Глава 4. Предмет и задачи педагогики
• Объект и предмет педагогической науки
• 2. Функции педагогической науки
• 3. Задачи педагогической науки
• 4. Система педагогических научных дисциплин
• 5. Категориальный аппарат педагогики. Основные педагогические понятия: воспитание, образование, обучение, развитие, педагогический процесс
• 6. Образование как общественное явление и педагогический процесс
• Место педагогики в системе наук о человеке
• Вопросы и задания:
• Литература для самостоятельной работы:
• Глава 5. Методология педагогической науки
• Структура методологического знания
• Вопросы и задания:
• Литература для самостоятельной работы:
• Глава 6. Целостный педагогический процесс
• Целостность как внутреннее единство объекта (явления)
• Педагогический процесс как система и целостное явление
• Компоненты целостности педагогического процесса
• Функции и движущие силы педагогического процесса
• Закономерности целостного педагогического процесса
• Эффективность педагогического процесса как целостности
• Вопросы и задания:
• Литература для самостоятельной работы:
• Глава 7. Диагностика и прогнозирование в структуре педагогического процесса
• Сущностные характеристики педагогической диагностики и прогнозирования
• Методика и технология диагностики и прогнозирования в педагогике
• Педагогический эксперимент как форма диагностики и прогноза
• Вопросы и задания:
• Литература для самостоятельной работы:
• Глава 8. Система современных подходов к организации педагогического процесса
• Компетентностный подход - новая парадигма образования
• Система современных подходов к организации педагогического процесса
• Личностно ориентированный подход в системе образования
• Личностно-деятельностный подход в рамках новой парадигмы образования
• Вопросы и задания:
• Литература для самостоятельной работы:
• Глава 9. Система образования в россиийской федерации
• Законодательные основы построения системы образования
• Принципы государственной политики в области образования
• Понятие системы образования
• Вопросы и задания:
• Литература для самостоятельной работы:
• Раздел III. Теоретические основы обучения и воспитания
• Глава 10. Принципы обучения
• Понятие о закономерностях, принципах и правилах обучения
• Дидактические принципы как исходные положения, определяющие содержание, формы, средства и методы обучения
• Литература для самостоятельной работы:
• Глава 11. Содержание образования как основа базовой культуры личности
• Образовательная, развивающая и воспитательная функции обучения
• Принципы структурирования содержания образования
• 3.Уровни представления содержания образования и образовательно-воспитательное значение отдельных учебных циклов
• Государственный образовательный стандарт и его функции
• Нормативные документы, регламентирующие содержание общего образования
• Вопросы и задания:
• Глава 12. Средства, методы и приемы обучения
• Средства обучения
• Понятие о методе обучения
• 3. Классификация методов обучения
• Характеристика методов
• Выбор методов обучения
• Приемы обучения
• Вопросы и задания:
• Литература для самостоятельной работы:
• Глава 13. Формы организации учебного процесса
• Понятие «формы организации обучения»
• Генезис форм обучения
• Урок как основная форма организации обучения в современной школе
• Внеурочные формы организации учебных занятий
• Глава 14. Современные технологии обучения
• 1. Сущность и критерии технологий обучения
• 2. Классификация обучающих технологий
• 3. Интерактивные технологии обучения
• 4. Авторские обучающие технологии
• Вопросы и задания:
• Литература для самостоятельной работы:
• Глава 15. Компьютер в процессе обучения
• Система образования и новые информационные технологии
• Особенности подготовки учителя к учебным занятиям в условиях информатизации образования
• Технология проведения учебных занятий с использованием компьютера
• Информационные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся
• Системы управления обучением
• Вопросы и задания:
• Литература для самостоятельной работы:
• Глава 16. Педагогические условия развития личности
• Сущностные категории: человек, индивид, индивидуальность, личность, субъект
• Теоретические проблемы развития личности в российской педагогической науке и практике
• Факторы и педагогические условия развития личности
• Вопросы и задания:
• Литература для самостоятельной работы:
• Глава 17. Цель и задачи (составные части базовой культуры) воспитания в школе
• Цель воспитания учащихся
• Задачи воспитания школьников
• 3. Составные части базовой культуры
• Вопросы и задания:
• Литература для самостоятельной работы:
• Глава 18. Принципы воспитания
• Понятие «принцип в воспитании»
• Современная классификация принципов воспитания
• Характеристика основных принципов воспитания
• Вопросы и задания:
• Литература для самостоятельной работы:
• Глава 18. Методы, приемы и средства воспитания
• Метод как категория педагогики
• Классификация методов воспитания
• 3. Характеристика методов воспитания
• 4. Приемы и средства воспитания
• Вопросы и задания:
• Литература для самостоятельной работы:
• Глава 20. Организационные формы воспитания
• Понятие форм воспитания
• 2. Классификация форм воспитания
• 3. Характеристика форм воспитания
• Вопросы и задания:
• Литература для самостоятельной работы:
• Глава 21. Современные технологии воспитания
• 1.Понятие технологии воспитания
• 2. Классификация технологий
• Характеристика основных технологий воспитания
• Глава 22. Теория воспитания коллективизма
• Проблема коллективизма в теории педагогики
• Коллектив как основная форма воспитания коллективизма
• Методика формирования коллективизма
• Вопросы и задания:
• Литература для самостоятельной работы:
• Глава 23. Основы семейного воспитания
• 1. Семья как основная ячейка общества
• Функции и задачи семьи
• Содержание семейного воспитания
• Вопросы и задания:
• Литература для самостоятельной работы:
• Глава 24. Взаимодействие школы, семьи и общественности в воспитании
• 1. Единство воспитательных целей и задач школы, семьи, общественности – основа интеграции воспитательного потенциала
• 2. Взаимосвязь школы и семьи
• 3. Привлечение общественности, трудовых коллективов к воспитанию молодежи
• Вопросы и задания:
• Литература для самостоятельной работы:
• Глава 25. Классный руководитель
• 1. Цель и задачи деятельности классного руководителя
• 2. Функции классного руководителя
• 3. Педагогический мониторинг в работе классного руководителя
• 4. Планирование деятельности классного руководителя
• 5. Организаторская деятельность классного руководителя
• 6. Взаимодействие классного руководителя с родителями учеников
• Вопросы и задания:
• Литература для самостоятельной работы:
• Глава 26. Основы управления педагогическими системами
• 1.Основные понятия и принципы общей теории управления
• 2. Становление и развитие научных основ управления
• 3.Особенности менеджмента в образовании
• Системный подход как управленческий феномен
• Образовательный процесс как система
• Образовательная система как объект управления
• Основные принципы, методы и формы управления педагогическими системами. Школа как педагогическая система и объект научного управления
• Вопросы и задания:
• Литература для самостоятельной работы: