Внедрение новых форм работы с родителями, имеющими детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья

Гнедова Н. А.

МДОУ – детский сад комбинированного вида №10 «Журавушка» г. Похвистнево Самарской области

На базе ДОУ д/с №10 «Журавушка» с 2004 года действует Служба ранней помощи, в структуру, которой входят группа ранней помощи и консультативный пункт.

В первый год обучения детей в группе ранней помощи результаты нервно-психического развития детей были низкими, что побудило специалистов искать пути повышения эффективности коррекционной работы с детьми.

Анализ ситуации выявил проблемы и следующие группы противоречий между желаемым и реальным состоянием дел:

1. Общепризнанным фактом является то, что помощь проблемному ребенку должна оказываться комплексно, с участием различных специалистов. К сожалению, в практике часто забывают о том, что необходимым звеном всей системы коррекционной работы является активное участие в ней семьи. В течение многих лет акценты в сотрудничестве ДОУ с семьей были расставлены таким образом, что в результате родителям отводилась пассивная роль в педагогическом процессе. Взаимодействие в основном строилось на монополии педагогов. Из-за отсутствия специальных знаний большинство родителей не способно самостоятельно справляться с проблемами детей.

Исходя из этого, мы осознали необходимость отхода от устаревших форм не только с детьми, но и родителями. Считаем, что в настоящее время нужны более интересные формы активизации и образования родителей, которые были бы для них привлекательными и востребованными.

2. Другая проблема, на наш взгляд, заключается в том, что родители, столкнувшиеся с проблемами ребенка, испытывают и сами множество трудностей социального, соматического и психологического характера. К сожалению, в нашем небольшом городе отсутствуют психологические центры, общественные организации, объединяющие родителей детей с ОВЗ, куда бы они могли обратиться за психологической помощью, поддержкой или специальной литературой.

Главная проблема – недостаток образования и психологической грамотности родителей. Перед нами встала задача: обеспечить компетентность родителей в вопросах воспитания и развития детей.

В сложившейся ситуации пришли к выводу, что наиболее реальный и рациональный способ решения возникшей проблемы – создание родительского клуба. Идея создания родительского клуба возникла в противовес сугубо вербальным формам работы, традиционно используемым в работе (родительские собрания, консультации, круглые столы и т.д.).

Одним из преимуществ работы клуба, является использование в работе с родителями тренингов конструктивного взаимодействия с ребенком, компонентов игрового моделирования, практические действия, психологические игры и упражнения. Психологические знания, полученные в родительском клубе, помогают родителям понять психологические особенности своего ребенка, эффективнее взаимодействовать с ним, осознать проблемы своих детей и почувствовать уверенность в своих собственных силах по преодолению трудностей. В основе этой работы лежит знакомство родителей с проблемами детей, стереотипами, существующими в обществе, путями их преодоления, с социальными и медицинскими взглядами на проблемы детей, средствами реабилитации. Это дает возможность переориентировать воспитательную стратегию семьи на уровень преодоления проблем в развитии ребенка.

В течение пяти лет работой родительского клуба «Ступеньки к успеху» было охвачено 87% родителей группы ранней помощи. В процессе работы широко использовались новые технологии: арт-терпия, фототерапия, игротехника, тренинговые упражнения: «Составь психологический портрет ребенка раннего возраста»; «Вычерти профиль своего ребенка» и т.д. Все родители с интересом участвовали в «Семейной игротеке», где учились играть со своими детьми.

Психологическому просвещению родителей способствовало широкое внедрение в работу информационных технологий. В помощь родителям были представлены брошюры о закономерностях развития ребенка, разработанные специалистами СРП: «Сенсорное развитие ребенка раннего возраста», «Проблемы маленького ребенка», «В детский сад идти пора», «Несколько наших советов в копилку вашего опыта» и т.д. Особой популярностью у родителей пользуются электронные газеты, выпускаемые в СРП: «Шпаргалки для родителей», «Обучение с пеленок». Здесь они могут найти ответы на вопросы о развитии детей, коррекции отклонений и т.д.

Одной из эффективных форм взаимодействия, которую в последние годы мы особенно активно используем в работе с родителями детей с ОВЗ, является интернет – сайт, (http://mdou.moy.su/), где кроме страничек: «Служба ранней помощи», «Консультативный пункт», «Группа ранней помощи», с целью внедрения элементов дистанционного обучения, создан электронный журнал для родителей «Поиграй-ка». Здесь вниманию родителей предложены флеш игры для коррекции и развития ребенка в домашних условиях. Игры просты, доступны по содержанию: «Расположи животных», «Раскрась картинку» и т.д. Родители знакомятся с приёмами рациональной организации познавательной деятельности детей, например, узнают, как выучить с ребенком стихотворение с помощью приема «Текст цепной организации».

Успешно используется родителями еще один сайт, созданный психологической службой ДОУ: «Шпаргалки для родителей» (http://zhuravushka.ucoz.ru/). Здесь находится каталог тестов, статей, где все желающие могут ознакомиться с методами диагностики, статьями, методическими рекомендациями по работе с детьми, имеющими разные категории нарушений. В перспективе планируем ввести интернет – консультирование по вопросам развития детей с ОВЗ.

Важным направлением работы Службы ранней помощи является работа с неорганизованными детьми с ОВЗ на консультативном пункте. Нами накоплен опыт работы с детьми с разными нарушениями: аутизм, синдром Дауна, умственная отсталость, фенилкетонурия, ДЦП, ЗПРР и т.д. Занятия проводятся с детьми в присутствии родителей, ведь они являются непосредственными участниками игровых сеансов. Родители получают рекомендации, знакомятся с необходимым развивающим материалом (литературой, пособиями, играми и т.д.). Имеют возможность временно взять развивающий материал из лекотеки для занятий с ребенком в домашних условиях.

Внедрение новых форм работы с родителями оказало позитивное влияние на родителей и детей:

• у 82 % родителей повысилась психологическая и педагогическая компетенция, пробудился интерес к развитию ребенка – они чаще стали обращаться с вопросами к специалистам;

• до 12% родителей снизился показатель высокой личностной тревожности («Тревожность» Спилберга);

• после посещения занятий родительского клуба у 82% родителей выявлено позитивное самочувствие, высокая активность и хорошее настроение (опросник САН);

• с 58% до 76% увеличилось количество родителей, стремящихся проводить много времени с ребенком, принимающих ребенка таким, какой он есть, симпатизирующих ему;

• количество родителей, предпочитающих позицию «на равных» в отношениях с детьми, увеличилось с 65% до 71%.

На своем опыте мы убедились, что для получения позитивной динамики в развитии детей с особыми возможностями здоровья, необходимо разнообразить, совершенствовать и находить новые формы, технологии развития воспитательного потенциала семьи, вовлекать их в совместный образовательный процесс.

В перспективе предусмотрено дальнейшее совершенствование работы с родителями в СРП. Учитывая запросы сообщества, планируется:

• открытие групп кратковременного пребывания детей с тяжелыми нарушениями (аутизм, ДЦП, умственная отсталость, синдром Дауна, фенилкетонурия, миопия и т.д.);

• внедрение новых форм работы с родителями – организация ИНТЕРНЕТ - консультирования по вопросам развития и обучения детей раннего возраста;

• обобщение опыта работы с родителями в Службе ранней помощи МДОУ №10 «Журавушка» (издание брошюры, участие в форумах по заявленной проблеме, публикации на сайте, в изданиях специального образования).