logo
КНИГА Дошкільна лінгводидактика 2011

Форма запису особливостей звуковимови під час індивідуальної перевірки мовлення у дітей Перевірка мовлення:_______________________________________________

(прізвище та ім'я дитини)

Особливості звуковимови

Звуки

Інші звуки

ш

ж

ч

щ

с

з

ц

ль

л

рь

р

к

г

х

б

в

д

1. Відсутній жук

ы, и

2. Заміна звука

с

т

з

д

ть

т

сть

т

-

-

д

ж

-

т

ч

-

-

ль

-

ль

ль

д

т

д

-

ш

ф

т

-

-

-

-

ш

гаркаві

3. Створення звуків

Пом'якшені Губні Міжзубні Бокові

Міжзубні Бокові

4. Не

дефіренцію-ють

ш і ж ш і с

ж і с л і р

Після заповнення табл. 8 вихователь пояснює в тексті 3 і 4 позиції спотворення звуків та їх диференціацію. Наприклад:

  1. Під час вимови ш і ж — губи витягнуті вперед, характерне шипіння відсутнє. Звуки близькі до ф.

  2. Під час вимови шиплячих і свистячих звуків та л, д, т, н язик лежить між зубами.

  3. Під час вимови шиплячих і свистячих звуків кінчик язи­ка притиснутий за верхніми зубами або спинка язика притис­нута до піднебіння.

  4. Дитина звук ш замінювала на с. Коли з'явилась правиль­на вимова ш, дитина почала вимовляти замість звука с звук ш.

У групі до 01.10.2003 було всього дітей _________, з них: з неправильною вимовою ______________, заїкаються ___________, з недороз­витком мовлення _____________, із гунявістю ____________ (прізвища). ______________________

До 1 жовтня вихователі закінчують індивідуальну перевірку звуковимови, складають зведену таблицю і віддають її завіду­вачу дошкільним закладом. Зошит залишається у вихователя. Педагог користується даними перевірки під час планування роботи з виправлення вад звуковимови.

Таблиця 9.