logo
КНИГА Дошкільна лінгводидактика 2011

Методика 3

Мета: з'ясувати уміння дітей переказувати (повно, стисло, вибірково) казку.

Хід експерименту: дослідник бере по двоє дітей з кожної вікової групи (середньої, старшої, підготовчої), читає їм казку один раз і пропонує переказати (експеримент проводиться індивідуально з кожною дитиною). Попередня робота. Дібравши казку, дослідник виокремлює з неї основні понятійні одиниці, які дають можливість оцінити переказ як повне відтворення тексту. Наприклад, перегляньте протокол запису відтворення (переказу) української народної казки «Колосок» (табл.).

Понятійні одиниці

Двоє мишенят,

Круть і Верть:

співали, танцювали, крутились, вертілись.

Мишенята відмовились.

Мишенята хочуть їсти.

Півник

Голосисте горлечко:

піснею будив, схоплювався,

робив, замітав подвір'я,

знайшов колосок,

запропонував обмолотити,

борошна намолов. Тісто

міси» сам. Дрова рубав, піч затопив, пироги пік. Півник їх вигнав

Тип

переказування

Відтворення

Кв

Якщо дитини відтворила слово чи фразу, ставиться познач­ка «+», якщо замінила слова казки своїми словами, записується слово-замінник.

О тримані результати дослівного матеріалу обчислюють за формулою:

до Кв - коефіцієнт відтворення; т - кількість відтворених слів (фраз); т — кількість виділених понятійних одиниць.

Кв 80-100% - повний переказ; 64-75% - стислий пере­каз; 56-60% - вибірковий переказ; нижче 50% - поверхове відтворення тексту, зв'язний переказ відсутній.