3. Тип: множинний вибір — множинна відповідь.

Висловлення. До основних завдань методичної роботи з організації роботи з розвитку мовлення належить: Варіанти відповідей:

а) проводити індивідуальні та групові методичні консуль­тації;

б) ознайомлювати з інноваційними технологіями з розвит­ку мовлення та навчання мови;

в) проводити відкриті заходи з їх наступним аналізом;

г) проводити моніторинг успішності сформованих у дошкіль­ників мовленнєвих умінь.

4. Тип: множинний вибір — множинна відповідь.

Висловлення. Обладнання методичного кабінету в аспекті навчально-методичного забезпечення процесу навчання рідної мови складається з:

Варіанти відповідей:

а) картин, дидактичних іграшок, інших дидактичних ма­теріалів для мовленнєвих занять;

б) каталогу журнальних статей;

в) картотеки інноваційних технологій;

г) узагальненого досвіду кращих педагогів.

5. Тип: множинний вибір — єдина відповідь. Висловлення. Перспективне планування роботи з розвит­ку мовлення передбачає:

а) формулювання тем занять з розвитку мовлення;

б) системне планування навчальних завдань з розвитку мов­лення згідно програми;

в) планування дидактичних ігор та вправ;

г) планування індивідуальної роботи з дітьми в даному ас­пекті.

6. Тип: множинний вибір — єдина відповідь. Висловлення. Якість мовленнєвого заняття визначається передусім за такими показниками, як-от:

а) інтелектуальна й мовленнєва активність дітей;

б) співвідношення мовленнєвої активності вихователя та дітей;

в) доцільність обраних педагогом методів і прийомів;

д) інтересом дітей до навчального змісту заняття.

7. Тип: множинний вибір — множинна відповідь. Висловлення: контроль за виконанням завдань з розвитку мовлення з боку методиста здійснюється у формі:

а) тематичного контролю;

б) фронтальної контрольної перевірки;

в) відвідування занять з розвитку мовлення;

г) тематичної співбесіди з контролю знань педагога.

8. Тип: множинний вибір — множинна відповідь. Висловлення. Найбільш показовими щодо визначення рівня розвитку комунікативних умінь у дітей у групі є:

а) спільна навчальна діяльність під керівництвом дорослого;

б) ігрова мовленнєва діяльність;

в) спілкування з ровесниками;

г) мовленнєві дії дітей на занятті з розвитку мовлення.