Самооцінка особистих освітніх досягнень

Содержание

• Переднє слово
• Загальна логіка змісту дисципліни «Дошкільна лінгводидактика»
• Програма курсу «Дошкільна лінгводидактика»
• Оцінювання навчальних досягнень студентів
• Критерії оцінювання (відповідність шкали оцінювання ects системі національного оцінювання в Україні)
• 1.2. Методологічні засади дошкільної лінгводидактики
• 1.3. Природничі засади лінгводидактики
• 1.4. Психологічні засади лінгводидактики
• Лінгвістичні засади методики розвитку мовлення дітей.
• 1.5. Педагогічні засади лінгводидактики
• 1.6. Методи наукового дослідження в дошкільній лінгводидактиці
• Письмовий аналіз мовлення вихователя (чи дитини)
• Тема «осінь»
• Методика 1
• Методика 2
• Методика 3
• Методика 4
• Плани практичних та семінарських занять Семінарське заняття 1. Мова і мовлення дитини
• Мал. 1. Карта ранжування значень ключових понять
• Семінарське заняття 2. Наукові засади методики розвитку рідної мови та ознайомлення з явищами довкілля
• Самооцінка особистих освітніх досягнень Тести для перевірки знань з теми «Теоретико-методичні засади дошкільної лінгводидактики»
• Модульний контроль:
• Список літератури для підготовки до модулю а:
• 1.2. Лінгводидактична спадщина і.І. Срезневсъкого
• 1.3. Лінгводидактична концепція Софії Русової
• 1.4. «Рідномовні обов'язки» і. Огієнка
• 1.5. О. Ольжич: національне виховання українського дошкілля
• 1.6. Лінгводидактична концепція в.О. Сухомлинського
• 2. Сучасний етап розвитку вітчизняної та зарубіжної лінгводидактики
• 2.1. Сучасний етап розвитку лінгводидактики в Україні
• 2.2. Становлення і розвиток дошкільної лінгводидактики в зарубіжних країнах
• 2.3. Огляд сучасних програм організації мовленнєвої роботи з дошкільниками. Програмне забезпечення навчання дітей рідної мови в дошкільних закладах України
• Мовленнєве спілкування
• Мова рідна, слово рідне
• 3. Завдання, зміст, засоби, форми, методи і прийоми розвитку мовлення дітей
• 3.1. Мета і завдання дошкільного закладу з розвитку мовлення і навчання дітей рідної мови
• Дошкільнят
• 3.2. Засоби розвитку мовлення
• 3.3. Змістова характеристика видів мовленнєвої компетенції дошкільників
• 3.4. Форми навчання дітей рідної мови
• Розвиток мовлення
• Комплексні і тематичні заняття
• 3.5. Специфіка занять з рідної мови в різновікових групах
• 3.6. Методи і прийоми навчання дітей рідної мови
• Практичні завдання для самостійного опрацювання лекційного матеріалу
• Запитання для обговорення:
• Завдання до семінарського заняття
• Завдання для самостійної роботи:
• Список рекомендованої літератури:
• Семінарське заняття 2. Тема: «Програма мовленнєвого розвитку - стратегічний документ в організації мовленнєвої роботи з дітьми»
• Запитання для обговорення:
• Завдання до семінарського заняття
• Завдання для самостійної роботи:
• Список рекомендованої літератури:
• Самооцінка студентами особистих освітніх досягнень Тести для перевірки знань з тем модулю «Історія становлення та розвитку дошкільної лінгводидактики»
• 1. Тип: множинний вибір — множинна відповідь.
• 2. Тип: множинний вибір - множинна відповідь.
• Модульний контроль:
• Оцінювання навчальних досягнень студентів
• Список літератури для підготовки до практичних занять модулю б
• 1.2. Другий рік життя
• Розрізнення на слух приголосних звуків
• 1.3. Третій рік життя
• Практичні завдання для самостійного опрацювання лекційного матеріалу
• Запитання для обговорення:
• Завдання до практичного заняття:
• Завдання для самостійної роботи:
• Практичне заняття 2.
• Питання для обговорення:
• Завдання до заняття:
• Завдання для самостійної роботи:
• Самооцінка особистих освітніх досягнень Тести для перевірки знань з теми «Теорія та методика розвитку мовлення дітей у ранньому віці»:
• Модульний контроль:
• Оцінювання навчальних досягнень студентів
• Список літератури для підготовки до занять модулю в:
• 1.2. Старший дошкільний вік
• Практичні завдання для самостійного опрацювання лекційного матеріалу
• Прочитайте лист матері чотирирічного Миколки, який вона надіслала к. Чуковському:
• 2. Виховання звукової культури мовлення у ранньому та дошкільному віці. Особливості звуковимови дітей у різних вікових групах
• 2.1. Поняття звукової культури мовлення
• Мал. 11. Схема артикуляційного апарату
• 2.2. Особливості звуковимови дітей у різних вікових групах
• 2.3. Індивідуальна перевірка звукової культури мовлення дітей
• Картка обстеження звуковимови
• Облік результатів роботи вихователів дошкільного навчального закладу №3 «Барвінок» Київського району м. Одеси з виховання звукової культури мовлення
• Форма запису особливостей звуковимови під час індивідуальної перевірки мовлення у дітей Перевірка мовлення:_______________________________________________
• Зошит обліку особливостей звуковимови дітей
• Стан мовлення дітей ________ групи днз № _____________
• 2.4. Методи і прийоми виховання звукової культури мовлення дітей
• Весела сім'я
• 2.5. Методика виховання звукової культури мовлення на заняттях
• 2.6. Корекція мовлення у спеціальному дошкільному закладі
• Практичні завдання для самостійного опрацювання лекційного матеріалу
• 3. Теорія і методика розвитку словника дітей
• 3.1. Особливості засвоєння слова в дошкільному віці
• 3.2. Завдання і зміст словникової роботи в різних вікових групах дошкільного закладу
• 3.3. Методика розвитку словника дітей дошкільного віку
• Методи і прийоми роботи над смислом слова.
• 4. Теорія і методика формування граматично правильного мовлення
• 4.1. Поняття граматичної будови мови
• 4.2. Особливості засвоєння граматичної будови мови дітьми дошкільного віку
• Засвоєння дошкільниками відмінкових форм (за о. Гвоздєвим)
• Частотність вживання дошкільниками дієслівних префіксів (за н. Лопатинською)
• Засвоєння дошкільниками службових частин мови (за м. Феофановим)
• Кількісна характеристика вживання дітьми прийменників
• Динаміка збагачення мовлення дитини прийменниками у процесі засвоєння непрямих відмінків
• Порівняльні дані вживання службових частин мови дітьми старшого дошкільного віку і дорослими
• 4.3. Типові граматичні помилки в мовленні дітей
• 4.4. Дитяче словотворення
• 4.5. Методика формування граматичної правильності мовлення у дітей
• 5. Теорія та технології розвитку зв'язного мовлення
• 5.1. Поняття зв'язного мовлення
• 5.2. Методика розвитку діалогічного мовлення. Методика проведення бесід і полілогів
• 5.3. Методика навчання дітей монологічного мовлення
• 5.4. Характеристика методів і прийомів навчання дітей монологічного мовлення
• 5.5. Навчання дітей розповіді за картинами
• 5.6. Методика навчання дітей переказу літературних творів
• 5.7. Методика навчання дітей розповіді з власного досвіду
• 5.8. Методика стимулювання словесної творчості та навчання дітей творчої розповіді
• Мовленнєва творчість дошкільників
• Практичні завдання для самостійного опрацювання лекційного матеріалу
• Плани практичних занять Практичне заняття 1.
• Запитання для обговорення:
• Список рекомендованої літератури:
• Завдання для самостійної роботи:
• Практичне заняття 2.
• Запитання для обговорення:
• Завдання до практичного заняття:
• Список рекомендованої літератури:
• Завдання для самостійної роботи:
• Практичне заняття 3.
• Запитання для обговорення:
• Завдання до практичного заняття:
• Структурні та змістові особливості занять з навчання переказу літературних творів
• Список рекомендованої літератури:
• Завдання для самостійної роботи:
• Практичне заняття 4.
• Запитання для обговорення:
• Завдання до практичного заняття:
• Список рекомендованої літератури:
• Завдання для самостійної роботи:
• Практичне заняття 5.
• Запитання для обговорення:
• Завдання до практичного заняття:
• Список використаної літератури:
• Завдання для самостійної роботи:
• Самооцінка особистих освітніх досягнень
• «Теорія та методика розвитку мовлення в дошкільному віці»:
• 14. Тип: множинний вибір — єдина відповідь.
• Модульний контроль:
• Портфоліо:
• Оцінювання навчальних досягнень студентів
• Список літератури для підготовки до практичних занять модулю г:
• Мал. 14. Динаміка оволодіння словом у процесі розвитку мовленнєвої діяльності
• Мал. 15. Методи і прийоми формування граматичної будови мовлення
• Характеристика основних видів занять
• Мал. 20. Особливості мовленнєвотворчої діяльності залежно від умов її перебігу
• Мал. 21. Організовані та спонтанні форми мовленнєвотворчої діяльності дошкільників
• Типи мовленнєвотворчої діяльності за способами організації
• Мал. 25. Структура образотворчо-мовленнєвої діяльності
• 1.2. Розвивальний потенціал театралізованих ігор
• Види театру для дошкільнят
• 1.3. Методика художнього читання та розповідання в різних вікових групах
• Форми роботи з ознайомлення дітей з літературними і фольклорними творами
• Практичні завдання для самостійного опрацювання лекційного матеріалу
• Плани практичних занять Практичне заняття 1.
• Питання для обговорення:
• Завдання для самостійної роботи:
• Практичне заняття 2.
• Питання для обговорення:
• Завдання до практичного заняття:
• Список рекомендованої літератури:
• Завдання для самостійної роботи:
• Практичне заняття 3.
• Питання для обговорення:
• Завдання до практичного заняття:
• Список рекомендованої літератури:
• Завдання для самостійної роботи:
• Самооцінка студентами особистих освітніх досягнень
• Модульний контроль: Теоретичний блок: запитання для перевірки знань Портфоліо:
• Оцінювання навчальних досягнень студентів
• Список літератури для підготовки до практичних занять модулю д:
• 1.2. Планування роботи з розвитку мовлення
• 1.3. Робота з розвитку мовлення в управліннях освіти
• 1.4. Формування мовленнєвої особистості дошкільника в процесі навчання рідної мови як актуальна проблема сучасної теорії та практики дошкільної освіти
• 1.5. Сформованість оцінно-контрольних дій як показник мовленнєвого розвитку дітей
• 1.6. Організація професійно-мовленнєвого спілкування вихователя з дітьми
• Практичні завдання для самостійного опрацювання лекційного матеріалу
• Плани практичних занять Практичне заняття 1. Тема: «Методичні консультації з питань розвитку мовлен­ня дітей. Аналіз та оцінка відкритих занять з розвитку мов­лення».
• Запитання для обговорення:
• Список рекомендованої літератури:
• Завдання для самостійної роботи:
• Самооцінка особистих освітніх досягнень Тести для перевірки знань з теми
• 1. Тип: множинний вибір — єдина відповідь.
• 2. Тип: множинний вибір — множинна відповідь.
• 3. Тип: множинний вибір — множинна відповідь.
• 9. Тип: множинний вибір — єдина відповідь.
• Модульний контроль: Теоретичний блок: запитання для перевірки знань. Портфоліо:
• Оцінювання навчальних досягнень студентів
• 1.2. Змістовий аспект мовленнєвого розвитку дітей і учнів
• Зміст Державного стандарту початкової загальної освіти
• 1.3. Наступність і перспективність мовленнєвого розвитку дітей старшого дошкільного віку та учнів першого класу
• 1.4. Усвідомлення дитиною мовлення
• 1.5. Формування підготовленості дошкільників із загальним недорозвиненим мовленням до навчання у школі в умовах спеціального дошкільного закладу
• 1.6. Підготовка руки дитини до письма
• 1.7. Діагностичні методики обстеження мовленнєвої підготовленості дітей до школи
• Самооцінка особистих освітніх досягнень Тести для перевірки знань з теми
• Тип: множинний вибір — єдина відповідь.
• Тип: множинний вибір — єдина відповідь.
• Тип: множинний вибір — єдина відповідь.
• Модульний контроль:
• Портфоліо:
• Оцінювання навчальних досягнень студентів
• Список літератури для підготовки до занять модулю ж: