Самооцінка студентами особистих освітніх досягнень

• Дайте визначення художньо-мовленнєвої діяльності, роз­крийте особливості її перебігу в дошкільному віці.

• Поясніть, у чому своєрідність сучасного підходу до орган­ізації художньо-мовленнєвої діяльності.

• Розкрийте структуру художньо-мовленнєвої діяльності. Дайте характеристику основних компонентів.

• Поясніть, чому художнє слово є стрижнем в інтеграції різних видів дитячої творчості.

• Коротко схарактеризуйте види мистецтва, які застосову­ють у роботі з дошкільниками (театр, література, образотворче мистецтво, музика).

• Розкрийте роль різних жанрів мистецтва в художньому розвитку дітей дошкільного віку.

• У чому полягає сутність інтеграції як провідного принци­пу художньо-мовленнєвої діяльності?

• Розкрийте особливості художньо-естетичного сприйман­ня в дошкільному віці.

• Дайте характеристику літературних жанрів, які застосо­вуються в роботі з дітьми.

• Назвіть форми організованого навчання художньо-мовлен­нєвої діяльності.

• Розкрийте основні принципи планування роботи з художньо-мовленнєвого напряму.

• Види занять з ознайомлення з художньою літературою та фольклором.

• Сформулюйте загальну мету занять з ознайомлення з фоль­клорними творами.

• Розкрийте послідовність етапів ускладнення змісту робо­ти на заняттях з ознайомлення з фольклорною творчістю.

• Структура занять з художнього читання та розповідання. Ускладнення в методиці проведення занять у різних вікових групах.

• У чому полягає специфіка в організації лексичної роботи на різних видах занять?

• Специфіка занять з ознайомлення з поезією.

• Словесна творчість як компонент художньо-мовленнєвої діяльності.

• Як навчити дітей розуміти смішне?

• Жанри сміхової культури народу в роботі з дошкільниками.