Модульний контроль:

Теоретичний блок: запитання для перевірки знань:

• Що таке монолог?

• Чим поняття монолог відрізняється від понять текст, дис­курс?

• Визначіть основні лінгвістичні та психологічні характе­ристики монологічного мовлення.

• Дайте характеристику зв'язного монологічного мовлення як процесу та як результату - продукту мовлення.

• Назвіть типи розповідей. Коротко схарактеризуйте їх.

• Назвіть види описової розповіді. Наведіть приклад худож­нього опису.

• Зіставте структуру опису та повідомлення.

• Прокоментуйте схему «Види занять з навчання розпові­дання».

• Схарактеризуйте методи та прийоми навчання дітей роз­повідання.

• Сформулюйте психологічні та дидактичні умови успішно­го навчання дітей монологічного мовлення.

• Назвіть лінгводидактичні принципи навчання розповідання.

• Доведіть вагому роль художнього слова в навчанні різних типів розповіді.

• Визначіть чинники, що впливають на формування діамонологічної компетентності.

• Визначіть ваше власне ставлення до прийому зразок роз­повіді вихователя в навчанні розповідання.

• Як, на вашу думку, співвідносяться стосовно дітей дошкіль­ного віку самостійність у мовленні та наслідування? Аргумен­туйте вашу думку.

• Структура заняття з навчання переказу.

• Схарактеризуйте цілемотиваційний компонент трьох видів занять з переказу.

• Вимоги до літературних текстів для переказу.

• Прийоми керівництва переказом у різних вікових групах.

• Який зі способів переказу — цілісний чи частинами — на ваш погляд, більш ефективний?

• Роль театралізацій у навчанні дітей переказу.

• Моделювання. Види моделей, їх роль у навчанні дітей пе­реказу літературних творів.

• Специфіка запитань за текстом для переказу.

• Специфіка розповідей з досвіду.

• Особливості керування розповідями з досвіду в різних віко­вих групах.