Исследование смыслового будущего в процессе профессионального самоопределения на этапе выбора профессии

Объектом нашего исследования является феномен самоопределения личности в профессии. В современной психологической науке феномен профессионального самоопределения представлен в двух аспектах: 1) профессиональное самоопределение рассматривается как часть профессионального развития субъекта труда, является важнейшим его проявлением и представляет собой самостоятельное, осознанное построение перспектив своего профессионального развития, проявляется в многократных актах выбора и принятия решения, имеющих различное содержание на разных этапах профессионального становления (К.А. Абульханова-Славская, 1991; Е.И. Головаха, 1988; Ю.М. Забродин, 1997; Е.А. Климов, 1996; Д.А. Леонтьев, 1991; А.К. Маркова, Л.М. Митина, 1997; 1996; Дж. Сьюпер, 1983); 2) профессиональное самоопределение рассматривается как идентичность человека с профессиональной ролью, при этом оно является одним из этапов онтогенетического развития человека и становления его личной идентичности (Э. Эриксон, 1968; В.Ф. Сафин, А.В. Мудрик, 1986).

Проведенный теоретический анализ подходов к изучению феномена самоопределения личности в профессии позволяет рассматривать его как важный фактор профессионального развития человека как субъекта труда, имеющий различное содержание на разных этапах профессионализации. Профессиональное самоопределение рассматривается в тесной взаимосвязи с жизненным и личностным. В современной психологии теория профессионального самоопределения является достаточно разработанной, отечественными и зарубежными авторами описаны его типы (Н.С. Пряжников, 1996), модели и уровни (Е.А. Климов, 1996), компоненты (П.А. Шавир, 1981) и механизмы (Н.В. Самоукина, С.Д. Неверкович, 1990).

Методологическим основанием изучения профессионального самоопределения в нашей работе является субъектно-деятельностный подход (А.Н. Леонтьев, 1972, 1977; С.Л. Рубинштейн, 1945, 1973, 1989; Б.Г. Ананьев, 1967, 1968, 1977, 1998; А.В. Брушлинский, 1991, 1992). В русле данного подхода мы понимаем под профессиональным самоопределением многоступенчатый длительный процесс конструирования личностью индивидуальных ценностей и смыслов будущего или уже выполняемого труда, проявляющийся во внешнем плане в виде многократных выборов и принятия решений относительно планирования, осуществления и коррекции своего профессионального развития.

Современная психологическая наука рассматривает проблему самоопределения с точки зрения субъектного подхода. В данном подходе человек рассматривается как субъект своего жизненного пути, характеризующийся внутренней активностью, самостоятельностью и ответственностью. Применительно к проблеме самоопределения субъектные проявления человека заключаются в обращенности его сознания к поиску и задач самоопределения, средств их успешного решения.

Анализ экспериментальных исследований феномена профессионального самоопределения показал, что изучались преимущественно компоненты и проблемы самоопределения на различных этапах профессионализации с целью разработки программ обеспечения и активизации профессионального выбора. Результатом исследований явилась разработка системы профориентации, системы активизации профессионального самоопределения. Однако, несмотря на достаточно длительный опыт применения различных психотехнологий, самоопределение в профессии на сегодняшний день связано с трудностями для самоопределяющегося субъекта, особенно на этапе вхождения в профессиональную жизнь выпускником школы.

Большинством авторов подчеркивается ориентированность, направленность профессионального самоопределения в будущее, его важная роль на этапе выбора профессии. Однако конкретных исследований в данной области не проводилось.

В этой связи актуальным и имеющим научную ценность является исследование смыслового будущего как фактора профессионального самоопределения на этапе выбора профессии выпускником школы.

Смысловое будущее рассматривается нами как представления о будущем субъекта в контексте жизненного пути.

Событийной организацией жизненного пути выступает психологическое время личности, функционирующее в биографическом масштабе, – это переживания и осмысление собственной жизни, представления о прошлом, настоящем, будущем (С.Л. Рубинштейн, 1973).

В понимании психологического будущего мы будем опираться на теорию М.Р. Гинзбурга (1994), где оно рассматривается как смысловая и временная перспектива личности. Психологическое будущее включает в себя два структурных компонента: смысловое будущее и временное будущее. Временно́е будущее представляет собой собственно планирование личностью своих достижений, его функция заключается в обеспечении временной перспективы. Смысловое будущее личности – это проецирование себя в будущее, функция которого обеспечение смысловой перспективы личности.

Применительно к процессу самоопределения в профессии смысловое будущее, по нашему мнению, является одной из субъективных детерминант данного процесса.

Основываясь на и теории самоопределения личности в профессии и теории смыслового будущего М.Р. Гинзбурга мы можем выделить следующие его компоненты: ценностная насыщенность будущего; эмоциональная окрашенность будущего; активность субъекта самоопределения; определенность профессионального выбора; семантическая насыщенность конструкта «смысловое будущее».

Изучение характера взаимосвязи и взаимовлияния смыслового будущего и профессионального самоопределения на этапе выбора профессии может служить основой для разработки психотехнологий конструирования смыслового будущего.

Бергфельд А.Ю, Куляпина А.А.

ПГУ, г.Пермь