Вопросы и задания для самоконтроля

1. Докажите, что педагогическая наука является одной из самых древних отраслей знания и не отделима от развития общества. Охарактеризуйте основные этапы ее становления.

2. Раскройте различные значения термина «педагогика».

3. Охарактеризуйте объект и предмет педагогики как науки.

4. Определите основные категории и понятия педагогики. Изобразите схематически взаимосвязи между ними.

5. Охарактеризуйте формы связи педагогики с другими науками о человеке (на примере конкретных наук).

6. Назовите и дайте краткую характеристику основных отраслей педагогических знаний.

Глоссарий

• Педагогика как наука изучает процесс развития и формирования личности в условиях образования (воспитания, обучения).

• Педагогика как искусство - практическая педагогическая деятельность учителя или воспитателя, которая основывается на познанных наукой закономерностях воспитания, обучения, развития личности; характеризуется своеобразием профессионального опыта педагога.

• Педагогическая технология - совокупность научно обоснованных последовательных операций и действий педагога, приводящих к наиболее эффективному, заранее запланированному результату.

• Развитие - это процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых факторов.

• Формирование – процесс становления личности в результате влияния наследственности, среды, образования и собственной активности личности.

• Воспитание (в широком социальном значении) – объективно-закономерное, социокультурное явление, призванное обеспечить передачу опыта, накопленного человечеством, от старших поколений младшим.

• Воспитание (в широком педагогическом значении) – процесс формирования личности в условиях специально организованной педагогической системы, которая обеспечивает взаимодействие воспитателей и воспитуемых.

• Воспитание (в узком педагогическом значении) - специальная воспитательная деятельность (воспитательная работа), имеющая целью формирование личности, ее отношений, качеств, свойств.

• Обучение – специально организованный, целенаправленный процесс взаимодействия педагога и обучаемых, в результате которого обеспечивается усвоение учащимися определенной системы знаний, умений, навыков, способов мышления и деятельности.

• Педагогический процесс - целенаправленное, специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение целей и задач образования.

Материал для «вставок на полях или по тексту»

«С наибольшими и наиважнейшими трудностями человеческое познание встречается именно в том разделе науки, который толкует о воспитании и обучении» (М. Монтень)

Нет науки, которой польза была бы очевиднее той, какую может доставить педагогика. Ее благотворное влияние на всю жизнь человеческую признано всеми мыслящими людьми (П.Г. Редкин)

Задача науки - … сделать педагогические знания более глубокими, достоверными, доказательными, правильными, чтобы, опираясь на них, можно было более эффективно строить педагогический процесс (М.Н. Скаткин)

«Педагогика как наука необычайно сложна. Не исключено, что в природе вообще не существует более сложной науки в головоломных сплетениях взаимосвязей сотен тысяч ее компонентов. Мера ответственности ее – человек!» (В.Ф. Шаталов).

Педагогическая наука – это поэма о познанных тайнах человеческого становления, а чтение поэмы – череда радостных открытий (Н.Е. Щуркова).

Народная мудрость

За ученого двух неученых дают, да и то не берут (рус.)

Пісаць – не сякерай часаць (бел.).

Век живи – век учись (рус.).

Кто успевает в науках, но отстает в нравах, тот больше отстает, нежели успевает (античный афоризм).

Простота – это признак истины (античный афоризм).