Тема 1.13 Методы обучения и их классификация

Главное в обучении детей состоит не

только в том, что им сообщается, а

и в том, как им сообщается изучаемое.

Н.И. Пирогов

Требования к компетентности по теме:

• знать и уметь раскрывать сущность понятий «метод обучения», «прием обучения»; уметь давать общую характеристику методов обучения;

• знать и уметь осуществлять классификацию методов обучения по разным основаниям;

• знать и уметь характеризовать методы организации, стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности;

• знать и уметь раскрывать сущность педагогического контроля, требования к нему, уметь характеризовать виды, формы, методы контроля и самоконтроля в обучении;

• знать и уметь обосновывать требования к оцениванию знаний, умений и навыков учащихся, раскрывать его функции; уметь давать общую характеристику десятибалльной системы оценки результатов учебной деятельности учащихся;

• знать и уметь обосновывать критерии выбора методов обучения, уметь проектировать их применение и сочетание в различных видах педагогического взаимодействия; уметь анализировать образовательную практику с точки зрения применяемых методов обучения.

Основные вопросы:

1. Понятие о методах и приемах обучения.

2. Классификация методов обучения и воспитания.

3. Методы организации учебно-познавательной деятельности учащихся.

4. Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности.

5. Педагогический контроль. Методы контроля и самоконтроля в процессе обучения.

6. Критерии выбора методов обучения.

Понятия темы: метод обучения; прием обучения; классификация методов обучения; словесные, наглядные, практические методы; педагогический контроль; методы контроля и самоконтроля в обучении.

Рекомендуемая литература

1 Капранова, В.А. Основы школьной дидактики / В.А. Капранова, И.Г.Тихонова. – Минск, 2002. – С.89-106; С. 124-131.

2 Педагогика : учебное пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / [под ред. П.И. Пидкасистого]. – М. : Педагогическое общество России, 2002. – С. 234-259.

3 Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс : учебник для студ. пед. вузов: в 2 кн. / И.П. Подласый. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 1 : Общие основы. Процесс обучения. – С. 470-510.

4 Прокопьев, И.И. Педагогика. Основы общей педагогики. Дидактика. Учеб. пособие / И.И. Прокопьев, Н.В. Михалкович. – Минск : ТетраСистемс, 2002. – С. 344-375; С. 471-480; С. 486-510.

5 Ситаров, В.А. Дидактика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Ситаров; под ред. В.А. Сластенина. – М. : Издательский центр “Академия”, 2002. – С. 216-239.

6 Сластёнин, В.А. Педагогика / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. - М. : Издательский центр “Академия”, 2002. – С. 268-281.

7 Харламов, И.Ф. Педагогика / И.Ф. Харламов. – Минск : Універсітэцкае, 2000. – С.197-237.