Тема 1.8 Личность ученика как субъекта образования и развития

Тайна личности, ее единственности никому

не понятна до конца. Личность человеческая

более таинственна, чем мир. …Человек –

микрокосм и заключает в себе все.

Н.А. Бердяев

Требования к компетентности по теме:

• знать и уметь раскрывать существенные признаки понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность»;

• знать и уметь обосновывать роль ведущих факторов и условий развития личности, их трактовку в существующих теориях;

• знать и уметь характеризовать возрастные типологические и индивидуальные особенности учащихся, осознавать необходимость их учета и развития в педагогическом процессе;

• знать и уметь анализировать возможные позиции ребенка в педагогическом процессе, уметь раскрывать биологическое, психологическое и социальное основания активности ребенка в собственном развитии и воспитании;

• понимать сущность самовоспитания; уметь доказывать, что самовоспитание есть высший уровень проявления активности личности в воспитании, уметь осуществлять самовоспитание.

Основные вопросы:

1. Развитие личности как педагогическая проблема.

2. Факторы развития личности.

3. Возрастные особенности учащихся и педагогический процесс.

4. Учет индивидуальных особенностей учащихся в педагогическом процессе.

5. Активность личности в собственном развитии. Самовоспитание в структуре процесса

формирования личности.

Понятия темы: человек, индивид, личность, индивидуальность, развитие личности, наследственность, среда, социализация, воспитание, деятельность, отношение личности, типологические возрастные особенности, индивидуальные особенности, способности, субъект образовательного процесса, самовоспитание, самообразование.

Рекомендуемая литература

1. Коджаспирова, Г.М. Педагогика: учеб. для студ. образоват. Учреждений сред. Проф. образования / Г.М. Коджаспирова. - М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - С. 29-39.

2. Основы педагогики: учеб. пособие / А.И. Жук, И.И. Казимирская [и др.]. – Минск : Аверсэв., 2003. – С. 121-124; С.130-135; С. 146-157.

3. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. / И.П. Подласый. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – С. 72-95; С. 99-125.

4. Прокопьев, И.И. Педагогика. Основы общей педагогики. Дидактика. Учеб. пособие / И.И. Прокопьев, Н.В. Михалкович. – Минск : ТетраСистемс, 2002. – С. 103-122.

5. Селиванов, В.С. Основы общей педагогики. Теория и методика воспитания: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. В.А. Сластенина. – М. : Издательский центр “Академия”, 2000. – Гл. II.

6. Сластёнин, В.А. Педагогика / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. - М. : Издательский центр “Академия”, 2002. – С. 112-128.

7. Степаненков, Н.К. Педагогика школы : учеб. пособие / Н.К. Степаненков. – Минск : Адукацыя і выхаванне, 2007. – С. 36-68.

8. Харламов, И.Ф. Педагогика / И.Ф. Харламов. - Минск : Універсітэцкае, 2000. – С. 66-87.