Среднее образование

Профессиональное образование

Профессионально-техническое образование

Среднее специальное

образование

Рис. 4.

Рис.4

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Охарактеризуйте образование как социальное явление и общечеловеческую ценность. Почему образование является ведущим фактором развития культуры общества и личности?

2. Определите понятие «образование» во всех значениях.

3. Какова роль образовательных парадигм в социально-культурном развитии общества? Дайте их краткую характеристику.

4. Назовите основные компоненты системы образования в Республике Беларусь. Изобразите ее схематически.

5. Назовите ступени общего среднего образования. Охарактеризуйте учреждения общего среднего образования

6. Какие изменения произошли в последнее десятилетие в организации процесса обучения в общеобразовательной школе? С чем связаны перспективы развития системы общего среднего образования?

7. Обоснуйте положение о том, что непрерывное образование является средством развития и самосовершенствования личности.

Глоссарий

• Образование как процесс обучения и воспитания (педагогический процесс) – овладение учащимися в учреждениях образования, а также в результате самообразования, системой знаний, умений, навыков, опытом деятельности и эмоционально-ценностных отношений к себе и окружающему миру.

• Образование как результат обучения и воспитания - достигнутый учащимися уровень в овладении системой знаний, умений, навыков, опытом деятельности и эмоционально-ценностных отношений к себе и окружающему миру.

• Образование как система – совокупность учреждений образования и других субъектов образовательных отношений, государственных органов управления образованием, а также образовательных стандартов и образовательных программ.

• Социализация – процесс и результат усвоения и последующего воспроизводства индивидом социального опыта.

• Образовательная парадигма – концептуальная модель решения задач (проблем) образования, которая на теоретическом уровне обосновывает и определяет направления развития образовательной практики.

• Культура общества - исторически определенный уровень развития общества, совокупность достижений человеческого общества в производственной, общественной и духовной жизни.

• Культура личности – уровень и результат освоения личностью культурных (социальных, нравственных, эстетических, экономических и др.) ценностей, развития ее творческих сил и способностей.

• Самообразование – освоение знаний, умений, навыков, опыта деятельности и эмоционально-ценностных отношений к себе и окружающему миру в ходе самостоятельной деятельности самой личности, которая устанавливает цели и задачи, отбирает содержание, средства, методы, формы и рефлексирует результаты этой деятельности.

Материал для «вставок на полях или по тексту»

Будущая демократизация общества готовится демократизацией школы; авторитарная школа не может сформировать будущих граждан демократического общества» (С. Френе).

Школа сегодня – дочь общества, но мы хотим, чтобы она была его матерью. Все будущее школы находится в руках школы, и, следовательно, ей принадлежит гегемония (Н.И. Пирогов).

Образование не есть только школьное дело. Школа дает лишь ключи к этому образованию… Внешкольное образование есть вся жизнь. Всю жизнь должен человек себя образовывать (А.В. Луначарский).

Всякому образованному человеку хорошо известно, что все самое ценное умственное достояние, которым он владеет, приобретено им самим, путем самостоятельного размышления над читанным, слышанным, виденным и испытанным в жизни… (В.Д. Сиповский).

Способность к самообразованию и саморазвитию – это фундаментальная способность человека становиться и быть подлинным субъектом собственной жизни (В.И. Слободчиков).

Народная мудрость

Учись, поколе хрящи не срослись (рус.)

Алмазу нужна шлифовка, человеку – образование (япон.).

Учиться и в шестьдесят лет не поздно (япон.).

У кого есть знания, тому принадлежит весь мир (кит.).

Образованный человек скромен, глубокая река спокойна (монгол.).