ПЕДАГОГИКА СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ курс лекций

Тема 1.24. Педагогическое общение. Конфликты в педагогическом общении и их преодоление

Воспитание- это прежде всего постоянное

духовное общение учителя и ребенка

В.А. Сухомлинский

Требования к компетентности по теме:

знать и уметь раскрывать сущность понятия «педагогическое общение», структуру и функции педагогического общения;
знать и уметь охарактеризовать закономерности педагогического общения, знать и уметь раскрывать содержание его бессловесного и словесного компонентов;
понимать сущность готовности учителя к педагогическому общению, его коммуникативной культуры, уметь диагностировать и рефлексировать уровень сформированности у себя коммуникативных способностей и умений;
знать и уметь охарактеризовать возможные стили педагогического общения и педагогического руководства, уметь обосновать целесообразность их применения в педагогическом процессе;
знать и уметь раскрывать сущность понятий «педагогический конфликт», «конфликтоген педагогического общения», знать этапы развития «педагогического конфликта», возможные стили поведения в нем, уметь обосновать их целесообразность;
знать и уметь раскрывать типы конфликтогенов педагогического общения, их возрастную специфику; знать и уметь применять методы преодоления педагогических конфликтов.

Основные вопросы:

1. Понятие о педагогическом общении. Закономерности педагогического общения.

2. Культура педагогического общения.

3. Стили педагогического общения и педагогического руководства.

4. Конфликты в педагогическом общении, пути их преодоления.

5. Конфликтогены педагогического общения, их возрастная специфика.

Понятия темы: общение, коммуникация, педагогическое общение, культура педагогического общения, педагогический такт, стиль педагогического общения, стиль педагогического руководства, конфликт в педагогическом общении, конфликтогены педагогического общения.

Рекомендуемая литература

1 Бордовская, Н.В. Педагогика: учебное пособие / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. - СПб. : Питер, 2006. – С. 151-169.

2 Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /А.С. Роботова, Т.В. Леонтьева, И.Г. Шапошникова [и др.]. - М. : Издательский центр “Академия”, 2000. – Гл. 3.

3 Основы педагогики: учеб. пособие / А.И. Жук, И.И. Казимирская [и др.]. – Минск : Аверсэв., 2003. – С. 209-218.

4 Прокопьев, И.И. Педагогика. Основы общей педагогики. Дидактика. Учеб. пособие / И.И. Прокопьев, Н.В. Михалкович. – Минск : ТетраСистемс, 2002. – С. 207-229.

5 Рыданова, И.И. Основы педагогики общения / И.И. Рыданова. – Минск: Бел. навука, 1998. – С. 134-179.

6 Сергеев, И.С. Основы педагогической деятельности / И.С. Сергеев. – Издательский дом «Питер»,

2004. – Глава 2.

7 Сластёнин, В.А. Педагогика / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. - М. : Издательский центр “Академия”, 2002. – С. 458-472.

Содержание