УМК Теория обучения Еловикова

Тема 1/1. Дидактика – наука о теории обучения (2 часа)

Теоретические вопросы и задания:

Раскрыть понятие и сущность дидактики.
В каком случае дидактику можно назвать теорией обучения, а в каком – искусством обучения? Почему, на ваш взгляд, существует точка зрения, что дидактика – это не наука? Приведите аргументы «за» и «против» этого утверждения.
Чем теория обучения отличается от практики обучения? Каковы, на ваш взгляд, исторические причины выделения в практике обучения теоретических элементов?
Актуальные проблемы дидактики. Назовите две-три проблемы, решение которых является первоочередным для сегодняшнего образования.

Задания для самостоятельной работы с обсуждением на семинаре:

Выявите взаимосвязь понятий «познание», «обучение», «образование». Что в них общего и различного?
Сравните различные определения понятия «образование», выделите в каждом случае существенные признаки и составьте классификацию разных типов понимания образования:

«Главная социальная функция образования — передача опыта, накопленного предшествующими поколениями людей». (Дидактика средней школы: некоторые проблемы современной дидактики / Под ред. М. Н. Скаткина. — М.: Просвещение, 1982. – С. 101.)

«Образование — это не только как бы передача знаний, научение этим знаниям. В слове "образование" скрыто слово "образ", т. е. формирование самого себя». (Ремезова И. И., Анишина Т. П. Проблема человека в философии образования // Философия образования для XXI века. – М.: Логос, 1992. – С. 149.)

«Образование — это объем систематизированных знаний, умений, навыков, способов мышления, которыми овладел обучаемый». (Подласый И. П. Педагогика / Учеб. для студентов высших пед. учеб, заведений. — М.: Просвещение: Туманит, изд. центр «ВЛАДОС», 1996. – С. 25.)

«Образование есть не что иное, как культура индивида. ...Сколько культурных ценностей, столько и видов образования». (Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. — М.: Школа-Пресс, 1995. – С. 35.)

«...Овладение системой знаний основ наук и соответствующих им умений и навыков, формирование научного мировоззрения и развитие познавательных сил и способностей — это и есть образование, а основной путь получения его — обучение». (Данилов М.А., Есипов Б.П. Дидактика. - М.: Изд-во АПН, 1957.)

«Под образованием в настоящем законе понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов)». (ЗаконРФ «Об образовании»//Сборник законов Российской Федерации. — М.: Славянский дом книги, 1999. — С. 224.)

Это «процесс педагогически организованной социализации, осуществляемой в интересах личности и общества». ( Бим-Бад Б.М., Петровский А.В. Образование // Педагогическая энциклопедия: В 2 т. М.,1993-1999. - Т. 2. – С. 62.)

«Это общественно организуемый и нормируемый процесс постоянной передачи предшествующими поколениями социально значимого опыта, представляющий собой в онтогенетическом плане процесс становления личности в соответствии с генетической и социальной программами». (Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. – М., 1991. – С. 24.)

«Система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления». (Подласый И.П. Педагогика. – М., 1996. – С. 202.)

Это «процесс развития и саморазвития личности, связанный с овладением социально значимым опытом человечества, воплощенным в знаниях, умениях, творческой деятельности и эмоционально-ценностном отношении к миру». (Большой Энциклопедический Словарь. – М., 1998. – С. 826.)

«Это специально организованная в обществе система необходимых для развития человека условий». (Безрукова B.C. Педагогика. Проективная педагогика. – Екатеринбург, 1996. – С. 8.)

Предложите свои определения понятиям «образование и «обучение». Запишите их крупно на альбомном листе. Обсудите варианты на семинаре.
Можно ли «дать» или «получить» образование? Если это возможно, уточните, что и в каком виде «передается» и «получается».
Дидактику иногда понимают как непререкаемое морализованное поучение старшего по отношению к младшим. Предложите такое определение дидактики, в котором была бы отражена личностная роль обучения, учитывающая индивидуальные особенности и самореализацию, как ученика, так и учителя.

Литература:

Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: В 2-х кн. – М., 2001. – Кн.1. – С. 292 – 314.

Пидкасистый П.И. Педагогика. – М., 2002. – С. 117 – 147.

Дидактика средней школы / Под ред. М.Н. Скаткина. – М., 1982. – С. 5 – 27.

Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация. – М., 2001. – С. 7 – 12.

Содержание