УМК Теория обучения Еловикова

Инновационные процессы в образовании

1. Что может быть причиной инноваций (отметьте все правильные ответы)?

а) изменение социальных требований к уровню образованности личности;

б) изменение политического режима страны;

в) прогресс в науке и культуре;

г) изменение условий и потребностей в сфере педагогической деятельности;

д) изменение демографической ситуации;

е) изменения в целях и направленности школ;

ж) экономические преобразования;

з) все ответы правильные;

и) правильного ответа нет.

2. Инновации в образовании могут проявляться на следующих уровнях (допишите правильные ответы):

методическом;
технологическом;
социальном;
…
…
…
…

3. Автором теории оптимизации педагогического процесса выступает:

а) М.И. Махмутов; в) М.М. Поташник;

б) Л.В. Занков; г) Ю.К. Бабанский.

4. Распределите характерные черты инновационных школ по типам:

А) лицей:_____________________ Б) гимназия:________________________

1) прием осуществляется на конкурсной основе; 2) зачисление возможно с 1-го класса; 3) обеспечивается углубленная подготовка по предметам естественнонаучного и технического профиля; 4) в 9-ом и 11-ом классах экзамен по гимназическому компоненту; 5) может иметь статус профессионального учебного заведения; 6) зачисление возможно с 6-го (5-го) или с 8-го класса; 7) ориентация на формирование широко образованной интеллигентной личности, подготовленной к творческим исследованиям в различных областях наук; 8) изучается не менее двух иностранных языков; 9) может образовывать учебный комплекс с вузом; 10) для подготовки выпускника к поступлению в вуз возможно обучение в абитуре (12-й год обучения); 11) расширение содержания осуществляется за счет курсов по выбору; 12) выпускник может иметь подготовку на уровне 1-2-го курса вуза; 13) могут иметь прогимназические детские сады; 14) имеют разную направленность (классические, гуманитарные, педагогические и др.); 15) углубление осуществляется за счет факультативов, сокращения часов на непрофильные предметы.

5. Какая авторская школа ставит целью создание условий для самоопределения ребенка, обеспечение «пробы сил» ребенка в различных видах познавательной, трудовой, художественно-творческой, общественно-организаторской, физкультурно-спортивной деятельности:

а) школа диалога культур; в) школа самоопределения;

б) школа-парк; г) школа адаптивной педагогики.

6. Суть какой авторской школы заключается в адаптации школы к ребенку, ребенка к школе и выпускника к жизни:

а) школы самоопределения; в) школы диалога культур;

б) школы-парк; г) адаптивной школы.

7. Превращает учеников в субъектов своей деятельности, заменяет классы открытыми студиями, ведет процесс обучения как проживание и модернизацию собственного опыта в разновозрастных группах:

а) школа М.А. Балабана; в) школа Е.А. Ямбурга;

б) школа А.Н. Тубельского; г) школа Г.К. Селевко.

8. Старшеклассники обучаются по индивидуальным планам, изучая несколько обязательных предметов и все, которые потребуются им в дальнейшей жизни в специальных мастерских в:

а) школе М.А. Балабана; в) школе Е.А. Ямбурга;

б) школе А.Н. Тубельского; г) школе Р. Штейнера.

9. В какой авторской школе содержание образования предлагает не набор знаний, умений и навыков, а возможности интеллектуального развития по тому предмету познания, который выбрал ученик в данный момент, а отношения учителя с учеником строятся в режиме частного общения с избранным тобой человеком:

а) школа Е.А. Ямбурга; в) школа М.А. Балабана;

б) школа А.Н. Тубельского; г) школа Г.К. Селевко.

10. Какая авторская школа является разноуровневой и многопрофильной, включает классы от компенсирующих до лицейских и гимназических и предлагает своим ученикам траектории продвинутого, базового и компенсирующего обучения?

а) школа диалога культур; в) школа самоопределения;

б) школа адаптивной педагогики; г) школа-парк.

11. Кто из учителей-новаторов были учителями начальных классов?

а) Ш.А. Амонашвили; в) И.П. Волков;

б) С.Н. Лысенкова; г) В.Ф. Шаталов.

12. Технология какого учителя-новатора базируется на комментируемом управлении?

а) Ш.А. Амонашвили; в) С.Н. Лысенковой;

б) И.П. Волкова; г) В.Ф. Шаталова.

13. Кто из учителей-новаторов предложил технологию обучения творчеству?

а) И.П. Волков; в) С.Н. Лысенкова;

б) Ш.А. Амонашвили; г) В.Ф. Шаталов.

14. Кто из учителей-новаторов предложил технологию обучения без троек?

а) Ш.А. Амонашвили; в) С.Н. Лысенкова;

б) И.П. Волков; г) В.Ф. Шаталов.

15. Предлагал(а) отказаться от наказаний:

а) Ш.А. Амонашвили; в) И.П. Волков;

б) С.Н. Лысенкова; г) В.Ф. Шаталов.

16. Использовал(а) тихий опрос и магнитофонный опрос:

а) В.Ф. Шаталов; в) С.Н. Лысенкова;

б) И.П. Волков; г) Ш.А. Амонашвили.

17. Использовали в своей работе опорные сигналы:

а) Ш.А. Амонашвили; в) С.Н. Лысенкова;

б) И.П. Волков; г) В.Ф. Шаталов.

18. Развитие способностей идет за счет освоения различных видов деятельности, использования разных материалов и инструментов в технологии:

а) Ш.А. Амонашвили; в) С.Н. Лысенковой;

б) И.П. Волкова; г) В.Ф. Шаталова.

19. Такие виды занятий, как уроки открытых мыслей, уроки открытых задач, релейные контрольные работы, взаимозачеты предлагал(а) использовать:

а) Ш.А. Амонашвили; в) В.Ф. Шаталов;

б) И.П. Волков; г) С.Н. Лысенкова.

20. Кто из учителей-новаторов использовал(а) опережение в обучении:

а) И.П. Волков; в) С.Н. Лысенкова;

б) Ш.А. Амонашвили; г) В.Ф. Шаталов.

21. Является основателем педагогики сотрудничества:

а) Ш.А. Амонашвили; в) С.Н. Лысенкова;

б) И.П. Волков; г) В.Ф. Шаталов.

22. Создание творческих комнат, творческих дневников является элементом технологии:

а) Ш.А. Амонашвили; в) С.Н. Лысенковой;

б) В.Ф. Шаталова; г) И.П. Волкова.

23. Считал(а) ребенка высшим творением Природы и Космоса, утверждал личность целью обучения, считал, что все дети способны и многие талантливы:

а) Ш.А. Амонашвили; в) С.Н. Лысенкова;

б) В.Ф. Шаталов; г) И.П. Волков.

24. Называл(а) отметки «костылями хромой педагогики»:

а) В.Ф. Шаталов; в) С.Н. Лысенкова;

б) Ш.А. Амонашвили; г) И.П. Волков.

25. В чем проявляется модернизация Российского образования в соответствии с Концепцией модернизации?

а) введение новых предметов;

б) изменение сроков обучения;

в) уменьшение наполняемости классов;

г) введение профильного обучения в полной средней школе;

д) объединение ДОУ с начальной школой;

е) усиление самоуправления в вузе;

ж) разработка стандартов для дошкольного образования;

з) увеличение количества плановых часов по отдельным предметам.

Содержание