8.Тема: Методика роботи над словосполученням і реченням

Методичні рекомендації: студентам необхідно актуалізувати власні теоретичні знання із синтаксису української мови, способи аналізу синтаксичних одиниць.

Базова термінологія з теми: синтаксис, словосполучення, речення, синтаксичні вправи.

Перелік питань до самостійного опрацювання

1. Види мовленнєвих вправ із словосполученнями, методика їх проведення.

2. Види вправ з реченнями. Типові помилки у будові речень, шляхи запобігання їх.

Завдання для самостійної роботи

1. Обґрунтуйте доцільність розміщення вправ у підручнику «Рідна мова» для 4 класу під час вивчення теми «Однорідні члени речення».

2. Доберіть 2-3 ускладнені однорідними членами і звертаннями речення, розберіть їх за схемою аналізу для початкових класів.

3. Доберіть різні види вправ для роботи з реченням під час повторення вивченого за рік у 2, 3 і 4 класах.

Питання для самоконтролю

1. Назвіть характерні ознаки синтаксичного конструювання в початкових класах.

2. У чому полягає робота над засвоєнням інтонаційних особливостей речення?

3. Які прийоми є ефективними у процесі вивчення елементів синтаксису в 3-4 класах?

4. Які теми із синтаксису вивчаються в початкових класах?

5. Які основні синтаксичні поняття засвоюють учні?

6. Яке значення має засвоєння елементів синтаксису в початкових класах?

7. Як ви думаєте, чому відомості із синтаксису в кожному класі вивчаються на початку навчального року?

8. Як навчити учнів визначати основу речення? Доберіть вправи, які можна використовувати на різних етапах засвоєння знань під час вивчення теми «Основа речення», проаналізуйте їх.

9. Як навчити учнів установлювати зв’язки міх словами в реченні? Обґрунтуйте значення таких умінь для розвитку зв’язного мовлення школярів.

10. Які пунктуаційні правила засвоюють учні?

11. Які види вправ використовуються для роботи над речення? Які з них сприяють розвитку зв’язного мовлення школярів?

Обов’язкові та додаткові завдання, приклади виконання завдань

Схема усного синтаксичного розбору речення:

1. Прочитайте аналізоване речення.

2. Визначте, яким є речення за метою висловлювання.

3. Визначте, яким є речення за інтонацією.

4. Визначте основу речення.

5. Назвіть підмет і присудок, встановивши між ними за допомогою питань двосторонній зв'язок. Назвіть, якими частинами мови вони виражені.

6. Назвіть другорядні члени речення, залежні від підмета, поставивши до них запитання від підмета.

7. Назвіть другорядні члени речення, залежні від присудка, поставивши до них питання від присудка.

8. Назвіть другорядні члени, залежні від інших другорядних членів.

Схема письмового аналізу речення:

1. Запишіть аналізоване речення.

2. Підкресліть умовними лініями головні і другорядні члени речення.

3. Випишіть із речення всі сполучення слів парами, у дужках запишіть питання від слова до слова.

Для письмового аналізу даються неускладнені речення з чотирьох – шести слів. Для усного можна пропонувати і більші за обсягом речення, ускладнені звертаннями та однорідними членами. Аналіз таких речень проводиться під безпосереднім контролем і за допомогою вчителя.Елементи синтаксичного розбору обов’язково включаються у схеми морфологічного розбору частин мови: встановлюється залежність між словами за допомогою граматичних питань, з’ясовується синтаксична роль слова в реченні.

Література

1. Вашуленко М. С. Українська мова і мовлення в початковій школі: Метод. посібник. – Освіта, 2006.

2. Львов М. Р., Горецкий В. Г., Сосновская О. В. Методика преподавания русского языка в начальных классах: – М.: Издательский центр «Академия», 2004.

3. Львов М. Р., Размаева Т. Г., Сосновская Н. Н. Методика обучения русскому языку в начальных классах: Учеб. пособие для студ. пед. институтов. – М.: Просвещение, 1987.

4. Мельничайко О. І. Українська мова. Вивчення елементів синтаксису в початкових класах: Методичний посібник. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2006.

5. Пономарьова К. І. Основні напрями роботи з розвитку монологічного мовлення учнів / Навчання і виховання учнів 4 класу: Метод. посібник для вчителів. – К.: Вид. «Початкова школа», 2005.