Развитие адекватной самооценки.

Становление самооценки младшего школьника зависит не только от его успеваемости, но и от особенностей общения учителя с классом. Для развития у детей адекватной самооценки и чувства компетентности необходимо создание в классе атмосферы психологического комфорта и поддержки.

Учитель должен:

• содержательно оценивать работу учеников (не просто поставить отметку, а дать соответствующие пояснения);

• обучить детей единым принципам оценки;

• донести свои положительные ожидания до каждого ученика;

• создать положительный эмоциональный фон при любой, даже низкой оценке.

• оценивать только конкретную работу, но не личность;

• не сравнивают детей между собой, не призывают всех подражать отличникам;

• ориентировать учеников на индивидуальные достижения — чтобы работа завтрашняя была лучше вчерашней;

• не захваливать хороших учеников, особенно тех, что достигают высоких результатов без особого труда;

• поощрять малейшее продвижение в учении слабого, но старательного ребенка.