Педагогического процесса

Содержание

• Раздел II. Целостный педагогический процесс
• 2.2. Цели, задачи, закономерности и принципы педагогического процесса
• 2.3. Сущность педагогического процесса
• 2.4. Содержание педагогического процесса
• Методы и средства педагогического процесса
• 2.6. Формы педагогического процесса
• 2.7. Педагогический процесс как технология
• Тема 2.1. Педагогический процесс как целостное явление и система
• Педагогическая система как форма существования целостного педагогического процесса
• Структура, функции, основные характеристики педагогического процесса
• Педагогического процесса
• Средства Взаимодействие педагогов (материальная база) и воспитанников:
• 3. Педагогическое взаимодействие как сущностная характеристика педагогического процесса
• 4. Педагогические системы авторских школ.
• 5. Альтернативные педагогические системы в зарубежной педагогике.
• Тема 2.2.. Цели, задачи, закономерности и принципы педагогического процесса
• Цель и задачи педагогического процесса, их разноуровневый характер
• 2. Базовая культура личности как актуальная цель педагогического процесса в современной школе
• 3. Технология целеполагания в педагогической деятельности учителя
• 4. Понятие о закономерностях, принципах и правилах педагогического процесса
• 5. Характеристика основных закономерностей педагогического процесса
• 6. Принципы педагогического процесса и правила их реализации
• Тема 2.3. Сущность педагогического процесса
• 1. Общение как сущность педагогического взаимодействия
• 2. Педагогическое общение, его функции и содержание
• 3. Воспитание и обучение как педагогическое общение
• 4. Культура педагогического общения
• 5. Стили педагогического общения и педагогического руководства
• 6. Технология педагогического общения
• Лекционные занятия № 16-17
• Тема 2.4. Содержание педагогического процесса
• 1. Содержание педагогического процесса, его исторический характер
• 2. Структура содержания педагогического процесса
• 3. Общее, политехническое, профессиональное образование
• 4. Источники, факторы и критерии отбора содержания образования
• 5. Учебный предмет как уровень представления содержания образования
• 6. Основные тенденции развития содержания современного образования
• 7. Нормативные документы, определяющие содержание педагогического процесса
• 8. Содержание воспитания как составная часть содержания образования
• Тема 2.5. Методы и средства педагогического процесса
• Понятие о методах и приемах педагогического процесса
• 2. Классификация методов обучения и воспитания
• 3. Критерии выбора методов педагогического процесса
• 4. Методы организации учебно-познавательной и других видов деятельности учащихся
• 4.1. Словесные методы обучения и воспитания
• 4.2. Наглядные и практические методы обучения и воспитания
• 4.3. Методы формирования социального опыта
• 5. Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения
• 6.Методы контроля, самоконтроля и самооценки в педагогическом процессе
• 7. Характеристика активных методов педагогического процесса
• 8. Средства педагогического процесса
• Тема 2.6. Формы педагогического процесса
• 1. Понятие об общих и конкретных формах педагогического процесса
• 2. Развитие систем индивидуального, группового и коллективного обучения в истории образования
• 3. Урок как основная форма учебно-воспитательного процесса
• 4. Другие формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся
• 5. Домашняя учебная работа школьников и ее организация
• 6. Требования к современному уроку и пути повышения его эффективности.
• 7. Технологический подход к проектированию и проведению урока
• 8. Самостоятельная работа учащихся на уроке
• 9. Анализ и самооценка урока учителем
• 10. Формы воспитания, их классификация и характеристика
• Тема 2.7. Педагогический процесс как технология
• Технологизация педагогического процесса как объективная тенденция развития современного образования
• 2. Современные представления о технологиях педагогического процесса
• 3. Соотношение понятий «педагогическая технология» и «методика обучения и воспитания»
• 4. Классификация педагогических технологий
• 5. Критерии технологичности педагогического процесса и эффективности педагогических технологий