13. Методика организации и проведения урока изложения нового материала.

Урок изложения нового материала – проводится в начале курса, темы, раздела, когда учащиеся не имеют знаний по предмету. Такой урок может проводится и при изучение сложных вопросов программы. На таком уроке реализуется воспитание. Прежде чем преподаватель приступ к изложению нового материала он должен создать особый психологический контроль.С этой целью особо подчеркивается значительность темы урока. Ставятся познавательные задачи, сообщается план изложения материала. Начинать объяснения нового материала следует с показа внутри предметных связей темы. Наиболее существенные идеи, термины, определения необходимо выделить и продиктовать учащимся. Эффективное восприятие нового материала возрастает если преподаватель в ходе изложения перед учащимися ставит вопросы. Такие вопросы побуждают следить за логикой изложении, выделять главное, высказывать свои убеждения, формировать выводы. Успешность усвоения нового материала необходимо выявить на этом же уроке, сделав анализ ответов на вопрос. Одно преподаватель должен учитывать, что использовать такой тип урока нельзя полностью реализовать образовательные цели обучения т.к не обеспечивается формирование глубоких и прочных.. Методика организации учебной работы учащихся на уроке в этом случае может иметь различные варианты.

Первый вариант – учитель сам дважды излагает новый материал с помощью рассказа, объяснения, беседы, а затем переходит к опросу учащихся по его содержанию.

Второй вариант – учитель вначале сам объясняет новый материал, используя методы устного изложения знаний, а затем организует самостоятельную работу учащихся над учебником с целью последующего более глубокого осмысления и запоминания новой темы.

Третий вариант – учитель определяет тему и цель урока, создает проблемную ситуацию и указывает вопросы, которые должны быть усвоены учащимися, а затем организует самостоятельную работу над учебником и проводит закрепление.

Четвертый вариант – учитель организует лабораторную работу с целью осмысления и усвоения нового материала с использованием учебника.

Для успешного овладения изучаемым материалом на уроке большое значение имеет то, чтобы при его восприятии, осмыслении и усвоении учащиеся проявляли высокую познавательную активность.

Существенной стороной учебной работы по овладению новым материалом на уроке является использование специальных методических приемов, способствующих его усвоению (запоминанию). Особенно это важно, если изучаемый материал характеризуется определенной трудностью. В этих случаях учитель может предложить учащимся ответить на вопросы учебника, устно составить тезисы по содержанию нового материала, воспроизвести про себя правила, формулы и другие теоретические положения. Весьма важно обратить внимание учащихся не только на усвоение фактов, примеров, событий и вытекающих из них теоретических выводов, но и на глубокое осмысление тех мировоззренческих и нравственно-эстетических идей, которые заключены в изучаемом материале.

Умелая организация первичного и последующего осмысления нового материала учащимися и его усвоения (запоминания) создают предпосылки для овладения знаниями непосредственно на уроке. Если учитель этого не добивается, причины нужно искать в нарушении закономерностей обучения.