Образовательный процесс в профессиональном учебном заведении и его проектирование

Адаптивность – приспособленность, способность образования к гибкой переориентации содержания, форм и методов обучения и воспитания в зависимости от конкретных условий.

Акмеология (греч. acme – «вершина» - и logos – «наука», «учение») – наука о более полном индивидуальном развитии взрослого человека, достижении им высокого уровня социальной зрелости как гражданина, специалиста, профессионала.

Активизация познавательной деятельности – такая организация познавательного процесса, при которой учебный материал становится предметом активных мыслительных и практических действий каждого обучаемого.

Дидактика(греч.didaktikos– «поучающий» иdidasko– «изучающий») – часть педагогики, разрабатывающая проблемы обучения и образования (цели, содержание, методы, средства, достигаемые результаты).

Дидактическая задача– конкретная цель деятельности педагога по обучению знаниям, умениям и навыкам, а также воспитанию и развитию учащихся.

Дидактическая система- способ осуществления алгоритма управления обучением. Определяется тремя основными составляющими: видом управления, видом информационного процесса, типом средств передачи информации и управления познавательной деятельностью.

Дидактические средства обучения - предметы, являющиеся сенсомоторными стимулами, воздействующими на органы чувств учащихся и способствующими непосредственному и косвенному познанию мира.

Дидактический материал– особый вид пособий для учебных занятий, использование которых способствует активизации познавательной деятельности обучаемых, экономии учебного времени.

Дидактический процесс– совокупность действий преподавателя и познавательной деятельности обучаемых.

Дифференциация обучения – форма организации учебной деятельности, при которой с помощью отбора содержания, форм, методов, темпов, объемов образования создаются оптимальные условия для усвоения знаний каждым учеником.

Качество образования– интегральная характеристика образовательного процесса и его результатов, выражающая меру их соответствия распространенным в обществе представлениям о том, каким должен быть образовательный процесс и каким целям он должен служить. Качество образования определяется факторами, обусловливающими его социальную эффективность: содержание, высокая компетентность педагогических работников, новейшие педагогические технологии, материально-техническая оснащенность; гуманистическая направленность, полнота удовлетворения потребностей населения в знаниях.

Метод (греч. methodos – «путь исследования, познания») – способ, с помощью которого обеспечивается достижение намеченной цели.

Метод «мозгового штурма» - метод группового обучения или воспитания, стимулирующий познавательную активность и основанный на процессе совместного разрешения поставленных в ходе организованной дискуссии проблем.ия, познания"бя личностью, в выявлении, развитии его возможностей.ждым учащимся и коллективомтикета. планами, про

Метод обучения– система последовательных взаимосвязанных действий педагогов и обучающихся, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие умственных сил и способностей учащихся и студентов, овладение средствами самообразования.

Методика– совокупность конкретных приемов, способов, техник педагогической деятельности в отдельных образовательных процессах.

Организационная форма обучения - специальная конструкция процесса обучения, характер которой обусловлен его содержанием, методами, приемами, средствами и видами деятельности обучающихся.

Педагогическое моделирование — это разработка условного идеального образа проектируемого объекта, который отражает существенные черты оригинала. Модели бывают описательными, графическими или гипотетическими. В них отражаются педагогические цели, задачи, условия эффективности, структурныекомпоненты объекта, способы его функционирования.

Педагогическое проектирование - компонент педагогической деятельности, осуществляемой в условиях образовательного процесса и направленной на предвидение педагогом его эффективного функционирования и развития.

Профессионально-образовательный процесс — это социально организованноевзаимодействие педагогов и обучающихся в профессиональных образовательных учреждениях, направленное на решение профессионально развивающих и образовательных задач.