logo search
УМК ОиПП

1.8.1. Рекомендуемая литература:

Основная литература.

  1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учеб. для вузов. - СПб.: Питер, 2000.

  2. Гершунский Б.С. Философия образования. - М.: Флинта, 1998.

  3. ДжуринскийА.Н. Развитие образования в современном мире: Учеб. пособ. - М.: Владос, 1999.

  4. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. пособ. —М.: Изд. центр «Академия», 2001.

  5. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. — М.: Изд. центр «Академия», 2001.

  6. Закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» // Бюл. Госкомитета РФ по высш. образованию. - 1996. - № 10. - С. 1-59.

  7. Закон Российской Федерации «Об образовании» // Бюл. Госкомитета РФ по высш. образованию. - 1996. - № 2. - С. 2-60.

  8. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г.: Распоряжение Правительства РФ № 1756-р от 29 декабря 2001 г. // Официальные док. в образовании.-2002. - № 4. - С. 3-31.

  9. Маленкова Я.И. Теория и методика воспитания: Учеб. пособ. — М.: Пед. о-во России,2002.

  10. Методика воспитательной работы: Учеб. пособ. /Под ред. Я.И. Рувинского. – М.: Просвещение, 1989.

  11. Общая и профессиональная педагогика: Учебн. пособие для студентов пед. вузов / Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2005.

  12. Педагогика: Учеб. пособие / Под ред. П. И. Пидкасистого. - М.: Пед. о-во России, 2001.

  13. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учеб. для студентов пед. вузов: в 2 кн. — М: Гу­манитарный изд. центр «Владос», 1999. — Кн. 1.

  14. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учеб. для студентов пед. вузов: в 2 кн. – М.: Гуманитарный изд. центр «ВЛАДОС», 1999. - Кн. 2: Процесс воспитания.

  15. Профессиональная педагогика: Учеб. для студентов, обучающихся по пед. специальностям и направлениям / Под ред. С.Я. Батышева. — 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Ассоц. «Профессиональное образование», 1999.

  16. Селиванов B.C. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб. пособ.для студентов высш. пед. учеб. заведений/ Под ред. В.А. Сластенина. — М.: Изд. центр «Академия», 2000.

  17. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. и др. Педагогика: Учеб. пособ. для высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. — М.: Изд. центр «Академия», 2002.

  18. Смирнов И.П. Человек - образование - профессия - личность. - М.: УМИЦ «Граф-Пресс», 2002.

  19. Федоров В.А. Профессионально-педагогическое образование: теория, эмпирика, практи­ка. — Екатеринбург: Изд-во Уральского гос. проф.-пед. ун-та, 2001.

Дополнительная литература.

  1. Андреев В.И. Педагогика: Учеб. курс для творческого саморазвития. — 2-е изд. — Казань: Центр инновационных технологий, 2000.

  2. Андриади И.П. Основы педагогического мастерства. — М.: Изд. центр «Академия», 1999.

  3. Безрукова B.C. Педагогика. — Екатеринбург: Изд-во Свердловского инж.-пед. ин-та, 1993.

  4. Беспалъко В.П., Татур Ю.Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательногопроцесса подготовки специалистов. - М.: Высшая школа, 1989.

  5. Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: Личность в гуманистических теориях и системах воспитания. — Ростов-на-Дону: Творческий центр «Учитель», 1999.

  6. Булатова О.С. Педагогический артистизм. - М.: Изд. центр «Академия», 2001.

  7. Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. — М.: Педагогика, 1990.

  8. Зеер Э.Ф. Психология личностно-ориентированного профессионального образования. — Екатеринбург: Изд-во Уральского гос. проф.-пед. ун-та, 2000.

  9. Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя. — М.: Изд. центр «Академия». 2002.

  10. Крикунова Т.К. Практическая педагогика: Воспит. работа в сред. специальном учеб. заведении: Учеб. пособ. для студентов пед. вузов. - М.: Изд. центр «Академия», 1999.

  11. Кубрушко П.Ф. Содержание профессионально-педагогического образования. - М.: Высшая школа, 2001.

  12. Кукушин B.C. Введение в педагогическую деятельность. - Ростов-на-Дону: Изд. центр «МарТ», 2002.

  13. Левина М.М. Технологии проф.-пед. образования: Учеб. пособ. - М.: Изд. центр «Академия», 2001.

  14. Маркова А.К. Психология профессионализма. – М., 1996.

  15. Матрос Д.Ш.. Полев Д.М., Мельникова Н.Н. Управление качеством образования на основеновых информационных технологий и образовательного мониторинга. — 2-е изд.,испр. и доп. - М.: Пед. о-во России, 2001.

  16. Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую деятельность. — М.: Пед.о-во России, 1999.

  17. Новиков A.M. Профессиональное образование в России. - М.: Просвещение, 1997.

  18. НовиковA.M. Российское образование в новой эпохе: Парадоксы населения, векторы развития. - М.: Изд. центр «Академия», 1996.

  19. Педагогическое мастерство и педагогические технологии / Под ред. Л.К. Гребенкиной,Л.А. Байковой. - М.: Пед. о-во России, 2001.

  20. Пидкасистый П.И., Фридман Л.М., Гарунов М.Г. Психол.-пед. справочник преподавателя высш. школы. - М: Пед. о-во России, 1999.

  21. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии: Учебно-метод. пособ. - М.: Гном-Пресс, 1999.

  22. Программа развития педагогического образования России на 2001-2010 гг. // Пед. образование и наука. — 2000. — № 1. — С. 14-17.

  23. Профессионально-педагогическое образование России: Общие сведения. - Екатеринбург: Учебно-метод. об-ние по проф.-пед. образованию, 2002.

  24. Развитие профессионализма инженерно-педагогических работников в системе допол­нительного профессионально-педагогического образования. — М.: ИРПО, 2001.

  25. Роботова А.С, Леонтьева Т.В., Шапошникова И.Г. и др. Введение в педагогическую дея­тельность / Под ред. А.С. Роботовой. — М.: Изд. центр «Академия», 2002.

  26. Рожков М. С., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе: Учеб. пособ. для студентов высш. учеб. заведений. — М.: Гуманитарный изд. центр «ВЛАДОС», 2001.

  27. Семушина Л.Р., Ярошенко Н.Г. Содержание и технологии обучения в среднихспециальных учебных заведениях. - М.: Мастерство, 2001.

  28. Сергеева В.П. Классный руководитель: планирование и организация работы от А до Я. - М.: Пед. о-во России, 2001.

  29. Симоненко В.Д., Фомин Н.В. Современные педагогические технологии: Учеб. пособ. - Брянск: Изд-во БГПУ, 2001.

  30. Ситаров В.А. Дидактика: Учеб. пособ. для студентов высш. пед. учеб. заведений/ Подред. В.А. Сластенина. - М: Академия, 2002.

  31. Сластенин В.А. Профессионализм педагога: акмеологический подход // Пед. образова­ние и наука. - 2002. - № 4. - С. 4-9.

  32. Смирнов В.И. Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях. — М.: Пед. о-во России, 1999.

  33. Смирнов С.А., Котова И.Б., Шиянов Е.Н. и др. Педагогика: Педагогические теории, систе­мы, технологии: Учеб. для студентов высш. и сред. учеб. заведений / Под ред. С.А. Смирнова. — М.: Изд. центр «Академия», 1999.

  34. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к лично­сти: Учеб. пособ. для студентов высш. пед. учеб. заведений. — М.: Изд. центр «Акаде­мия», 2001.

  35. Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. - М: ТЦ «Сфера», 2003.

  36. Титова О.В. Определение (назначение) показателей качества профобразования: Метод. рекомендации. - М.: ИРПО, 1996.

  37. Третьяков П.И., Мартынов Е.Г. Профессиональное образовательное учреждение: Управление образованием по результатам. - М.: Новая школа, 2001.

  38. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: Учеб. пособ. - ЮНИТИ-ДАНА, 2002.

  39. Чернилевский Д.В., Моисеев В.Б. Инновационные технологии и дидактические средства современного профессионального образования. — М.: МГИУ, 2002.

  40. Шелтен А. Введение в профессиональную педагогику: Учеб. пособ. - Екатеринбург: Изд-во Уральского гос. проф.-пед. ун-та, 1996.

  41. Якуба Ю.А., Скакун В.А. Диагностика качества практического (производственного) обучения: Метод. рекомендации. - М.: ИРПО, 1995.

    1. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Электронные учебники:

Бесплатная электронная библиотека:

Компьютерные презентации в Power Point

    1. Примерные тестовые задания.

Задание № 1(выберите один вариант ответа).

Функция профессионально-педагогической деятельности, предполагающая психическое развитие сенсомоторной, интеллектуальной и эмоционально-волевой сфер личности учащихся, называется…

  1. обучающая

  2. диагностическая

  3. развивающая

  4. организаторская

  5. воспитательная

Задание № 2 (выберите один вариант ответа).

Мера педагогически целесообразного взаимодействия учителя с обучаемыми, умение устанавливать продуктивный стиль общения – это…

  1. педагогическое призвание

  2. педагогический такт

  3. педагогический долг

  4. педагогическая ответственность

  5. педагогическая справедливость

Задание № 3.

Укажите компоненты профессионально-педагогической культуры педагога профессионального обучения.

2).

3).

Задание № 4.

Установите соответствие между группами профессионально-педагогических умений и их характеристиками.

  1. гностические

  2. дидактические

  3. прогностические

  4. специальные

  5. рефлексивные

А). умения прогнозирования успешности учебно-воспитательного процесса

Б). узкопрофессиональные умения рамках какой-либо одной отрасли производства

В). познавательные умения в области приобретения знаний, получения новой информации

Г). способность к самопознанию, самооценка профессиональной деятельности и поведения

Д). определение целей обучения, выбор адекватных методов, форм, средств

Задание № 5 (выберите несколько вариантов ответа).

Основными категориями педагогики являются…

  1. обучение

  2. воспитанность

  3. мышление

  4. воспитание

  5. развитие

Задание № 6.

Расположите уровни методологического знания от общего к частному.

  1. конкретно-научный

  2. философский

  3. технологический

  4. общенаучный

Задание № 7 (выберите несколько вариантов ответа).

К отраслям педагогики относятся…

  1. коррекционная педагогика

  2. антропология

  3. возрастная педагогика

  4. педагогические технологии

  5. социология

Задание № 8 (выберите один вариант ответа).

Единство функций обучения, воспитания и развития личности характерно для … аспекта.

  1. процессуального

  2. содержательного

  3. операционально-технологического

  4. целевого

Задание № 9 (выберите один вариант ответа).

Совокупность теоретико-методологических предпосылок, определяющих конкретное научное исследование, которым руководствуются в качестве образца в научной практике на данном этапе – это ....

  1. парадигма

  2. концепция

  3. ведущая идея

  4. теория

Задание № 10 (выберите несколько вариантов ответа).

К моделям образования относятся…

  1. традиционная

  2. полная

  3. гуманистическая

  4. высшая

  5. рационалистическая

Задание № 11.

Установите соответствие между ступенями средней общеобразовательной школы и количеством лет обучения.

  1. начальная школа

  2. средняя школа

  3. основная школа

А). 2 года

Б). 5 лет

В). 4 года

Задание № 12 (выберите несколько вариантов ответа).

К законодательной базе образования относятся….

  1. Всеобщая декларация прав человека

  2. учебная программа

  3. Конституция РФ

  4. Государственный образовательный стандарт

  5. Законы об образовании

Задание № 13(выберите один вариант ответа).

Философ и педагог, автор системы воспитания «джентльмена», в которой основная роль отводилась обучению ремеслу.

  1. Р. Оуэн

  2. Д. Дидро

  3. Д. Локк

  4. Т. Мор

  5. Т. Кампанелла

Задание № 14 (выберите один вариант ответа).

Разнообразие уровней и форм получения образования – это …

  1. модернизация образования

  2. интеграция образования

  3. диверсификация образования

  4. информатизация образования

Задание № 15 (выберите несколько вариантов ответа).

В стандарте профессионального образования выделяют …

  1. школьный компонент

  2. федеральный компонент

  3. компонент учебного заведения

  4. национально-региональный компонент

  5. инвариантный компонент

Задание № 16.

Установите соответствие между группами форм профессионального обучения и конкретными примерами.

  1. формы теоретической подготовки

  2. формы практической подготовки

  3. формы контроля

А). самостоятельная учебная работа

Б). дипломное проектирование

В). экскурсия

Г). коллоквиум

Д). дидактическая игра

Е). конференция

Задание № 17 (выберите несколько вариантов ответа).

К простым визуальным средствам обучения относятся…

  1. модели

  2. микроскоп

  3. карты

  4. диаграммы

  5. телевизор

  6. таблицы

Задание № 18 (выберите один вариант ответа).

Метод … заключается в наглядно-чувственном ознакомлении учащихся с явлениями, процессами, объектами в их натуральном виде, служит для раскрытия динамики изучаемых явлений.

  1. иллюстрации

  2. демонстрации

  3. наблюдения

  4. видеометод

Задание № 19 (выберите несколько вариантов ответа).

К характерным признакам педагогических технологий относятся…

  1. концептуальность

  2. системность

  3. гибкость

  4. воспроизводимость

  5. подвижность

  6. корректируемость

Задание № 20 (выберите один вариант ответа).

Программы, позволяющие использовать текст, графику, видео и мультипликацию в интерактивном режиме называются …

  1. гипертекстовая технология

  2. технология проектного обучения

  3. мультимедиа технология

  4. интерактивная технология

  5. технология модульного обучения

Задание № 21 (выберите несколько вариантов ответа).

К системам производственного обучения относятся…

  1. образная система

  2. предметная система

  3. операционная система

  4. наглядно-действеннная система

  5. проблемно-аналитическая система

Задание № 22 (выберите несколько вариантов ответа).

К периодам производственного обучения не относятся…

  1. вводный

  2. итоговый

  3. подготовительный

  4. период овладения трудовыми умениями и навыками

  5. обобщающий

Задание № 23 (выберите несколько вариантов ответа).

Современные подходы к процессу воспитания – это …

  1. системный

  2. деятельностный

  3. общепедагогический

  4. личностно-ориентированный

  5. комплексный

Задание № 24 (выберите несколько вариантов ответа).

К формам воспитания по решаемой педагогической задаче относятся …

  1. формы управления и самоуправления жизнью в учебном заведении

  2. кружки

  3. познавательные формы

  4. развлекательные формы

  5. групповые формы

Задание № 25.

Восстановите организационно-воспитательную систему профессионального учебного заведения в нужной последовательности.

  1. кураторы групп

  2. руководители органов студенческого самоуправления

  3. заместитель руководителя по воспитательной работе

  4. руководители подразделений (факультетов, кафедр, отделений и т.д.)

  5. руководитель (ректор, директор) образовательного учреждения

  6. обучающиеся

Задание № 26 (выберите несколько вариантов ответа).

Критериями воспитанности учащихся являются …

  1. гражданско-правовая воспитанность

  2. духовно-нравственная культура

  3. образованность

  4. физическая культура и навыки здорового образа жизни

  5. художественно-эстетическая воспитанность

  6. умственные способности

Задание № 27 (выберите один вариант ответа).

Принцип управления, который предполагает разумную деятельность руководителя образовательного учреждения по делегированию ответственности руководителям структурных подразделений, привлечению общественных органов к управлению учреждением.

  1. объективность и полнота информации

  2. сочетание единоначалия и коллегиальности

  3. рациональное сочетание централизации и децентрализации

  4. демократизация и гуманизация

  5. системность и целостность

Задание № 28.

Укажите типы управляющих структур в образовательном учреждении.

1).

2).

3).

4).

Задание № 29 (выберите несколько вариантов ответа).

К способам осуществления мониторинга относятся…

  1. текущее наблюдение

  2. эксперимент

  3. тестирование

  4. опросные методы

  5. моделирование

Задание № 30 (выберите один вариант ответа).

Формой мониторинга не является …

  1. финишная диагностика

  2. стартовая диагностика

  3. экспресс-диагностика

  4. модульная диагностика

  5. блоковая диагностика