УМК ОиПП

1.11. Примерный перечень вопросов к зачету.

Общая характеристика профессионально-педагогической специальности.
Профессионально-педагогическая деятельность.
Личность педагога профессионального обучения.
Профессиональная культура педагога профессионального обучения.
Подготовка педагогов профессионального обучения.
Профессионализация деятельности и личности педагога профессионального обучения.
Педагогика как наука об образовании человека. Основные категории педагогики.
Методология педагогики и методика педагогических исследований.
Целостный педагогический процесс.
Педагогические инновации.
Профессиональная педагогика как отрасль научных знаний.
Сущность, аспекты и функции образования.
Ведущие парадигмы образования.
Исторически сложившиеся теории обучения.
Модели образования.
Виды и уровни образования.
Нормативно-правовые основы образования.
История зарубежного профессионального образования.
Становление и развитие профессионального образования в России.
Современное состояние профессионального образования за рубежом.
Система подготовки кадров в Российской Федерации.
Исторически сложившиеся системы и концепции профессионального образования.
Современные требования к профессионалу.
Основные компетенции и направления профессионального образования в современном мире.
Теоретические основы педагогического проектирования.
Проектирование образовательного процесса в профессиональном учебном заведении.

Примерный перечень вопросов к экзамену.

Общая характеристика профессионально-педагогической специальности.
Профессионально-педагогическая деятельность.
Личность педагога профессионального обучения.
Профессиональная культура педагога профессионального обучения.
Подготовка педагогов профессионального обучения.
Профессионализация деятельности и личности педагога профессионального обучения.
Педагогика как наука об образовании человека. Основные категории педагогики.
Методология педагогики и методика педагогических исследований.
Целостный педагогический процесс.
Педагогические инновации.
Профессиональная педагогика как отрасль научных знаний.
Сущность, аспекты и функции образования.
Ведущие парадигмы образования.
Исторически сложившиеся теории обучения.
Модели образования.
Виды и уровни образования.
Нормативно-правовые основы образования.
История зарубежного профессионального образования.
Становление и развитие профессионального образования в России.
Современное состояние профессионального образования за рубежом.
Система подготовки кадров в Российской Федерации.
Исторически сложившиеся системы и концепции профессионального образования.
Современные требования к профессионалу. Основные компетенции и направления профессионального образования в современном мире.
Теоретические основы педагогического проектирования. Проектирование образовательного процесса в профессиональном учебном заведении.
Проектирование содержания профессионального образования.
Методы профессионального обучения и их проектирование.
Организационные формы профессионального обучения и их проектирование.
Дидактические средства профессионального обучения.
Сущность, функции и принципы профессионального обучения. Понятие «технология обучения».
Модульное обучение в профессиональной школе.
Инновационные технологии в профессиональном образовании.
Теория и методика стадийного профессионального обучения.
Системы и периоды производственного обучения.
Технология дистанционного обучения.
Сущность и содержание процесса воспитания.
Современные концепции и подходы к воспитанию.
Закономерности и принципы воспитания.
Методы, формы и технологии воспитания.
Формирование и развитие коллектива учащихся.
Организация воспитательного процесса в профессиональном учебном заведении. Воспитательная работа в общежитии.
Критерии и показатели воспитанности, методы определения ее уровня.
Сущность, функции и принципы управления образовательными системами.
Система управления профессиональными учебными заведениями.
Планирование работы профессионального учебного заведения.
Повышение качества подготовки специалистов.
Мониторинг профессионально-образовательного процесса и профессионального развития личности.
Контроль как функция управления.
Педагогический коллектив, его формирование и развитие.

Содержание