1.3. Пояснительная записка.

Учебная дисциплина «Общая и профессиональнаяпедагогика» предназначена для студентов, обучающихся по специальности 050501 «Профессиональное обучение (дизайн)». Это интегрированный учебный курс, построенный на междисциплинарном подходе.

Программа лекционных и практических занятий составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и учебными планами.

Цель курса:в органическом единстве и взаимосвязи раскрыть проблемы общей и профессиональной педагогики.

Задачи курса:

1. Раскрыть общие основы педагогики как науки об образовании человека, генезис и перспективы развития теории и практики профессионального образования.

2. Познакомить студентов с теоретическими основами и технологиями профессионального обучения, теорией и методикой воспитательной работы в профессиональном учебном заведении.

3. Проанализировать способы и перспективы управления профессиональным образованием, а также особенности профессионально-педагогической специальности.

4. Развить у студентов педагогическое мышление, позволяющее правильно оценивать ситуацию и эффективно решать педагогические задачи.

Место курса:общая и профессиональная педагогика является интегрированной учебной дисциплиной, тесно связана с философией, психологией, социологией.

Студенты должны знать:

• особенности профессионально-педагогической деятельности;

• основные категории педагогики, методологию педагогики и методы педагогических исследований;

• ведущие парадигмы образования, нормативно-правовые основы образования;

• исторически сложившиеся системы и концепции профессионального образования;

• методы, приемы, формы, дидактические средства профессионального обучения;

• современные инновационные технологии профессионального обучения;

• теорию и методику воспитательной работы в профессиональном учебном заведении;

• систему управления профессиональными учебными заведениями.

Студенты должны уметь:

• рассматривать педагогические явления с позиций конкретной цели педагогической деятельности и соотносить с нею конкретные результаты учебно-воспитательной работы;

• ставить педагогический диагноз, осмысливать причинно-следственные связи и прогнозировать развитие педагогических событий;

• выявлять проблемы, намечать пути снятия сложных педагогических ситуаций.