12. Особенности познавательной деятельности в раннем детстве.

Раннее детство (1-3 года) - это сенсетивный период для развития речи. Автономная речь быстро исчезает в течении 6 мес. Быстрый переход во взрослую речь возможны лишь при благоприятных условиях, при полноценном общении ребенка со взрослы. К 3 годам усваиваются все основные звуки, слово приобретает предметное значение. В раннем возрасте активно растет пассивный словарь – те слова которые ребенок понимает, но сам еще их не говорит К 2 годам ребенок понимает все слова, усваивает объяснения и инструкции. К 3 годам возникает понимание речи, рассказа. Интенсивно развивается активная речь, активный словарь составляет до 1.5 тыс слов. Предложения в 1.5 года состоят из 2,3 слов. Речевая активность ребенка возрастает между 2-3 годами, возникают диалоги в совместной деят-ти со взрослыми. У ребенка раннего возраста происходит развитие всех познавательных процессов. Особенностью раннего возраста яв-ся, то что среди всех процессов доминирует восприятие. От развития восприятия зависит все остальные процессы. Восприятие ребенка яв-ся эмоционально и аффективно окрашено. Память развита на уровне узнавания, хотя ребенок может уже воспроизводить увиденное и услышанное заранее. А т.к. память яв-ся продолжением восприятия, нельзя говорить об опоре на прошлый опыт. Мышление и действия развиваются одновременно, поэтому мышление наз-ся наглядно-действенным, т.е. оно яв-ся аналогом сенсорно-интеллекта Пиаже. Оно основывается на восприятии и действии осуществляющихся ребенком. Совместно со взрослым деят-ть ребенок учиться усваивать разнообразные действия с предметами. Мышление первоначально появ-ся когда ребенок сталкивается с задачей, с решенеим которой он не знаком. Для развития ребенка важны рисование и игра. Ведущая деят-ть в раннем детстве яв-ся предметно манипулятивная деят-ть. В конце раннего возраста в своей первоначальной форме появ-ся игра с сюжетом. Ребенок использует различные предметы и наделяет их игровым смыслом, такие игры не продолжительны, эпизодически. Большое место в развитии мышления детей раннего возраста занимает формирование обобщений. Просиходит развитие воображения. В раннем возрасте творческого воображения еще нет. Основным новообразованием в раннем возрасте яв-ся появление самосознания.