Лекция № 15.

Тема: Теория и методика стадийного профессионального обучения.

Системы и периоды производственного обучения.

План.

1. Сущность и задачи стадийного обучения.

2. Стадии профессионального обучения.

3. Системы производственного обучения.

4. Периоды производственного обучения.

Основные понятия:основная (стабильная) стадия обучения, специальная (динамичная) стадия обучения, система производственного обучения, период производственного обучения.

Сущность и задачи стадийного обучения

Теория стадийного обучения разработана академиком С.Я. Батышевым. Сущность этой дидактической системы заключается в том, что учебно-воспитательный процесс расчленяется на две стадии – основную (стабильную) и специальную (динамическую).

Задачи стадийного обучения:

• помочь учащимся овладеть глубокими знаниями, умениями и навыками по предметам общетехнической и специальной подготовки;

• дать широкую общетехническую подготовку;

• воспитать сознательное отношение к выбранной профессии;

• подготовить учащихся к изменениям в технике и организации производства, которые неизбежны в ходе технического прогресса;

• научить быстро понимать и решать новые задачи, подготовить к творческой деятельности;

• научить на основе имеющихся знаний легко усваивать новые.