Принципы и подходы к построению модульной программы

Общие принципы:

• компоновка содержания учебного процесса вокруг базовых понятий и методов;

• систематичность и логическая последовательность изложения учебного материала;

• целостность и практическая значимость содержания;

• наглядность представления учебного материала.

Специфические принципы:

• принцип модульности;

• принцип структуризации;

• принцип динамичности;

• принцип гибкости;

• принцип паритетности;

• принцип реализации обратной связи;

• принцип осознанной перспективы.

Подходы к построению модульной программы

1. Предметно-деятельностный.

Проектирование модульной программы осуществляется на основе анализа профессиональной деятельности специалиста, его умений и навыков. Затем определяется перечень дисциплин, их содержание, необходимое для обучения конкретной профессии. На заключительном этапе формируется модульная образовательная программа, включающая блочный учебный план и комплект модульных программ учебных предметов.

2. Системно-деятельностный.

Одним из вариантов является концепция профессионального обучения «Модули трудовых навыков» (МТН-концепция), разработанная Международной организацией труда.

Для МТН-концепции характерно:

• ориентация на целостное обучение с отсутствием деления на учебные предметы;

• основные функции педагогики: координирующая, консультационная и контролирующая;

• адаптация к индивидуальным потребностям и возможностям обучаемого;

• наличие свободного временного фактора.