2. По способу использования:

Содержание

• Содержание
• Раздел I. Теория правового обучения
• Раздел II. Дидактика правового обучения
• Теория и методика преподавания правовых дисциплин как педагогическая наука
• Государственный образовательный стандарт общего образования второго поколения. Обучение праву на базовом и профильном уровнях
• Назначением государственного стандарта общего образования является обеспечение:
• Понятие, цели, содержание и формы правового воспитания. Значение правового воспитания
• 1.История становления правового воспитания в отечественном образовании
• Понятие, цели, содкржание правового воспитания
• Формирование правовой культуры
• Понятие, оснвные задачи и современные тенденции правового образования в россии
• Цели правового образования
• Система правового образования
• Подготовка педагога к преподаванию права и его научно-методическая организация труда Педагогическое мастерство учителя (преподавателя) права
• Нормативные документы, регулирующие деятельность учителя права
• Дидактические основы правового обучения
• Черты предмета педагогической юриспруденции:
• Содержание образования определяется рядом документов:
• Принципы и функции правового обучения
• Основные формы организации правого обучения в образовательных учреждениях
• Особенности организационных форм обучения:
• Исторические организационные формы обучения.
• Индивидуально-групповая, групповая форма организации обучения
• Деятельность группы на уроке складывается из следующих этапов:
• Основные формы учебных занятий
• Особенности классно-урочной формы:
• 1.Учитель права:
• 2.Учащиеся:
• 3.Юридическое содержание учебных курсов:
• 4.Система методов, приёмов, средств обучения:
• Классно-урочная форма обучения отличается рядом особенностей:
• Урок как целостная система.Структура урока.Типология уроков
• Типология урока
• Основные этапы современного урока по праву.
• Алгоритм анализа урока.
• Формы занятий в школе Урок:
• Внеклассное мероприятие
• Внеклассные мероприятия по праву
• Основными отличиями внеклассной работы от учебной являются:
• Формы внеклассной воспитательной работы по праву.
• Каждая группа указанных форм предусматривает конкретные мероприятия.
• Внеклассные мероприятия по праву позволяют всем участникам образовательного процесса:
• Как показывает практика, виды внеклассной работы, которые обеспечивают оптимальные результаты, должны иметь такие характеристики:
• Требования в организации внеклассной работы по праву:
• Лекция. Семинар и другие формы занятий
• Разновидности лекций, их характеристика и возможности применения.
• Лекция как форма обучения Лекционный метод изложения учебного материала
• Дидактические требования к лекции.
• Семинар
• Семинары по форме разнообразны.
• Самостятельная работа учащихся по правовым дисциплинам
• Функции правового самообразования:
• Особенности правового самообразования:
• Проектная деятельность учащихся
• Основные требования к использованию метода проектов:
• Можно выделить определённую типологию признаков проекта Виды проектов (по методу доминирующему в реализации проекта).
• 1) По критериями содержания и презентации проекта:
• 1) По параметрам работы группы:
• Методика правового обучения
• Методы и методические приёмы обучения правовым дисциплинам
• Методы обучения рассматриваются на двух уровнях:
• Правила применения разнообразных методов правового обучения
• Технология и активных и интерактивныхметодов обучения праву
• Типы педагогических технологий и основания их классификации
• В современных тенденциях весьма актуально деление технологий (по уровням познавательной активности учащихся:
• Формы дискуссий
• Игры на уроках права игровой метод
• Особенности деловых и ролевых игр.
• Этапы анализа казуса.
• Технология «мозгового штурма».
• Существуют следующие модификации данного метода:
• Технология развития критического мышления
• Зарубежные технологии правового обучения: «Street Law», «Права человека» и их реализация в российском образовании
• Структура программы курса следующая:
• Средства обучения на занятиях по правовым дисциплинам
• Система средств обучения:
• Распространённые виды средств обучения.
• 1. По составу объектов:
• 2. По способу использования:
• 3. По особенностям строения:
• 4. По характеру воздействия:
• Средства учебной деятельности
• Использование современных информационных коммуникативных технология в учебном процесе
• Практические аспекты применения информационных технологий в правовом обучении
• Как работа в сетевых ресурсах Internet.
• Структура и содеожание школьного учебника по праву
• Как известно, содержание единицы учебника, (параграфы, главы) характеризуется следующими параметрами:
• Профильное обучение
• Оборудование учебного кабинета правовых дисциплин
• Системы, формы, методы контроля правового обучения
• Методика разработки контрольно-тествого инструментария в правовом обучении
• Мониторинг ключевых компетенций и универсальных учебных действий в работе учителя права
• Компетентностный подход в преподавании правовых дисциплин реализуется через формирование следующих ключевых компетенций:
• Межпредметные и внутрикурсовые связи в преподавании правовых дисциплин в школе
• Классификация интегрирования по а. Католикову.
• Классификация интегрирования по о.И. Мальчиной.
• Закономерности интегрированного урока:
• Межпредметные и внутрикурсовые связи правовых дисциплин
• Межпредметные связи в правовом обучении проявляются в виде:
• Пути осуществления межпредметных связей.
• Особенности данного курса:
• Глоссарий
• Литература