5. Базисный учебный план и учебный план общеобразовательного учреждения.

Базисный учебный план является генеральным уровнем пред­ставления стандарта, содержащим комплекс основных нормати­вов и регулирующих:

• соотношение между федеральным, региональным и школь­ным компонентами, являющимися основой для разработки регио­нальных базисных учебных планов, которые в свою очередь тоже несут нормативную нагрузку на уровне региона и во многом оп­ределяют особенности педагогического проектирования учебных планов конкретных образовательных учреждений при учете их спе­цифики;

• соотношение инвариантной части учебного плана, которая обеспечивает приобщение учащихся к общекультурным ценно­стям, формирование личностных качеств, соответствующих об­щественным идеалам, и вариативной части, ориентированной на индивидуальный характер развития учащихся с учетом их лично­стных особенностей и интересов;

• соотношение основных видов занятий: обязательных, кото­рые являются базовыми; обязательных занятий по выбору учащих­ся, предоставляемых образовательными услугами учебного заве­дения с целью углубления и расширения знаний учащихся в со­ответствии с их потребностями; факультативных занятий, кото­рые носят групповой или индивидуальный характер обучения и не являются обязательными для всех учащихся;

• соотношение суммарного количества часов в соответствии с допустимой аудиторной нагрузкой учащихся;

• преемственность содержания образования на различных сту­пенях учебного заведения.

«Общая концепция федеральных компонентов Государствен­ного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» предоставляет базисные учебные планы для основных ступеней общеобразова­тельной школы.

Содержание начального образования ориентировано на формирование основных сторон личности: познавательной, комму­никативной, нравственной, эстетической, трудовой и физической культуры, определяющих структуру учебного плана. Например, для формирования познавательной культуры выделяются два са­мостоятельных курса — «Окружающий мир» и «Математика». Изу­чение языков направлено на формирование коммуникативной и эстетической культуры и т.д.

Основная школа. На этой ступени обучения начинается ее диф­ференциация, что связано с предоставлением возможности вы­бора профессии и апробированием учащимися своих сил в различных научных областях и видах деятельности. Базисный план основной школы включает функционально полный минимизиро­ванный набор образовательных областей: язык (родной, русский, иностранный) и литературу, искусство, математику, физику и астрономию, химию, географию и экологию, кибернетику и ин­форматику, биологию, общественные дисциплины, технологию, технику, труд, физическую культуру.

Полная средняя школа. Ее базисный план включает в себя набор образовательных областей основной школы, но строится по прин­ципу профильной дифференциации.

Одновременно в структуре стандарта заложен компонент, оп­ределяющий образовательную (предметную) область, в каждой из которых выделяются четыре раздела:

1. общая характеристика образовательной области;

2. базовое содержание образовательной области;

3. требования к минимально необходимому уровню подготов­ки учащихся;

4. общие подходы к оценке выполнения требований стандарта.

Типовые учебные планы носят рекомендательный характер. Они разрабатываются на основе государственного базисного учебного плана и утверждаются Министерством образования Российский Федерации.

Учебный план общеобразовательной средней школы составляется с соблюдением нормативов базисного учебного плана. Это реальный план, по которому работает данная конкретная школа. Существует два типа учебных планов школы:

• собственно учебный план школы, разрабатываемый на ос­нове государственного базисного учебного плана на длительный период и отражающий особенности конкретной школы (в качестве учебного плана школы может быть принят один из типовых учебных планов);

• рабочий учебный план, разрабатываемый с учетом текущих условий и утверждаемый педагогическим советом школы ежегодно.

В учебных планах, как и в государственном стандарте общего среднего образования, выделяются федеральный, национально-региональный и школьный уровни.

На федеральном уровне обеспечивается единство школьного образования в стране, включающее в себя в полном объеме такие образовательные области, как математика и информатика, и частично такие области, как окружающий мир, искусство, трудовая подготовка, В этих областях выделяются учебные курсы общекультурного и общенационального значения.

Национально-региональный уровень обеспечивает потребности и интересы в области образования народов нашей страны в лице субъектов Федерации и включает в себя в полном объеме такие образовательные области, как родной язык и литература, второй язык, и частично учебные курсы или разделы, отражающие на­циональное своеобразие культуры.

Интересы конкретного образовательного учреждения с учетом федерального и национально-регионального уровней находят отражение в школьном учебном плане.

В учебном плане любого общеобразовательного заведения выделяется три основных вида учебных занятий: обязательные занятия, составляющие базовое ядро общего среднего образования; обязательные занятия по выбору учащихся; факультативные занятия (необязательные занятия по выбору).