Методические рекомендации

1. По первому вопросу на основе изучения указанной выше литературы, методических рекомендаций для учителя по выбранной системе проанализировать первую часть прописей (анализ в составе творческой группы) и прокомментировать методику использования выделенных материалов.

Содержание страниц прописей на подготовительном этапе:

• иллюстративный материал для развития глазомера, кисти руки и мелких мышц руки, зрительного восприятия, координации движений руки;

• специфика разлиновки тетради, материал для развития ориентации учащихся в пространстве листа прописи, в рабочей и вспомогательной строке;

• материал для усвоения гигиенических правил;

• материал для развития графических навыков, отработки основных элементов букв и их соединений;

• материал для развития речи и мышления.

2. По 2-3 вопросам проанализировать содержание страниц прописей на основном этапе и прокомментировать методику работы:

• характер подготовительных упражнений;

• материал для запоминания зрительного образа букв;

• материал для усвоения двигательного образа букв, алгоритма письма;

• материал для усвоения соединений букв;

• материал для усвоения слогового принципа графики, организации грамматико-орфографических наблюдений;

• характер упражнений и заданий на развитие речи и мышления.

3. По третьему вопросу на основе знакомства с литературой 6, 14, 15 подготовить сообщения и подобрать примеры из прописей (в составе той же группы).

Практическое занятие №7

Методика проведения уроков письма на разных этапах обучения грамоте

1. Задачи, структура и содержание уроков письма на подготовительном этапе обучения грамоте.

2. Задачи, структура и содержание уроков письма на основном этапе обучения грамоте.

1) Структурно-содержательные особенности урока обучения письму новой буквы.

2) Особенности уроков закрепления графических умений и навыков.

3. Виды упражнений на уроках письма и методика их проведения. Методика обучения списыванию с доски и прописи.

Литература