6. Лабораторный практикум

№№ и названия разделов и тем

Цель и содержание лабораторной работы

Результаты лабораторной работы

Лабораторная работа № 1: Дошкольник как объект изучения и субъект воспитания

Раздел

Дошкольная педагогика как наука

Тема: Личность ребенка-дошкольника как объект изучения и субъект воспитания

Задачи изучения темы:

1. Раскрыть значение дошкольного детства в становлении личности.

2. Раскрыть роль биологических и социальных факторов в развитии ребенка дошкольного возраста.

3. Раскрыть роль деятельности как условия и средства развития и воспитания ребенка.

4. Раскрыть принцип индивидуализации и дифференциации воспитательно-образовательного процесса.

5. Учиться применять знания по возрастной психологии для обоснования особенностей построения взаимодействия воспитателя с дошкольниками.

Содержание работы:

Задание 1. На основе работы с первоисточниками составить психолого-педагогический портрет ребенка-дошкольника (младшего, среднего, старшего возраста), отразив в нем особенности психического развития на данном этапе дошкольного детства, социальную ситуацию развития, возможности в овладении разными видами детской деятельности, своеобразие общения с сверстниками и взрослыми, потенциальные возможности и ориентиры дальнейшего развития.

Оформить содержание в виде текста-сообщения для родителей от имени ребенка.

Задание 2. Заполнить таблицу по использованию диагностических методов при изучении развития и воспитания дошкольника

Метод	Возможности изучения
Педагогическое наблюдение. Беседа. Анализ детских работ и т.д.

Литература

Основная

Болотина Л.Р. Дошкольная педагогика : учеб. пос. для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. Р. Болотина, Т. С. Комарова, С. П. Баранов.– М.: Академия, 1997.– С. 78-85.

Козлова С.А. Дошкольная педагогика : учеб. пос. для студентов / С. А. Козлова, Т. И. Куликова.– М.: Академия, 1998.– 2002.– С. 80-85.

Дополнительная

Дьяченко О.М. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста / О. М. Дьяченко, Т. В. Лаврентьева, А. И. Булычева и др. / под общ. ред. О. М. Дьяченко, Т. В. Лаврентьевой.– М.: ДЦВ, 1996.

Якобсон С.Г. Дошкольник и психология и педагогика возраста : методич. Пос. для воспитателя детского сада / С. Г. Якобсон, Е. В. Соловьева.– М.: Дрофа, 2006.

Дополнительно рекомендуемая

Михайленко Н. К портрету современного дошкольника / Н. Михайленко, Н. Короткова // Дошкольное воспитание.– 1993.– № 1.

Венгер Л.А. , Мухина В.С. Психология / Л. А. Венгер, В. С. Мухина.– М., 1988.– Гл. 2. (или другой учебник по детской психологии).

Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе / Д. И. Фельдштейн.– М.: Просвещение, 1989.

Портрет развития ребенка дошкольного возраста: «Я развиваюсь, умею, знаю, хочу»

Лабораторная работа № 2: Содержание образования и образовательные программы для дошкольных образовательных учреждений

Раздел

Социальные институты воспитания и образования дошкольника

Тема: Дошкольное образование в системе образования РВ

Задачи:

1. Познакомиться с концепциями дошкольного воспитания и дошкольного образования.

2. Познакомиться с основной образовательной программой для ДОУ.

3. Учиться анализировать и сопоставлять концептуально-нормативные документы.

Содержание: на занятии студент заполняет схемы-таблицы по основным концептуальным и программным документам, сравнивает их содержание.

Схема 1. Концепции воспитания и образования

Документы сравниваются между собой.

Литература

Концепция воспитания детей дошкольного возраста / под ред. Р.Б. Стеркиной // Дошкольное образование в России: сб. действ. норм.-правов. докум. и науч.-метод. материалов.– М.: АСТ, 1997.– С. 8-33.

Концепция дошкольного образования как ступень системы общего образования. Научная концепция / под ред. В. И. Слободчикова // Управление. Детский сад.– 2006.– № 10.– С. 8-40.

Примерная общеобразовательная программа для дошкольных образовательных учреждений / под ред. С. Л. Новоселовой.– М., 2006.

Письменный анализ концептуально-нормативных документов

Лабораторная работа № 3: Эстетическое воспитание детей в ДОУ

Раздел

Развитие, воспитание и образование ребенка-дошкольника в разных видах деятельности

Тема: Воспитание и развитие ребенка в художественно-эстетической деятельности

Задачи:

1. Познакомиться с организацией процесса эстетического воспитания в ДОУ.

2. Учиться анализировать эстетически-развивающую среду ДОУ.

3. Познакомиться с занятиями по художественно-эстетическим видам деятельности в разных группах

Занятие проводится на базе ДОУ (или с использованием видеозаписей).

Содержание деятельности

Задание 1. Изучить художественное оформление одной из групп по показателям:

– динамичность и педагогическая направленность в оформлении;

– стиль эстетического оформления;

– использование произведений искусства;

– использование декоративных украшений, детских работ;

– гармоничность интерьера в целом;

– соответствие возрасту детей.

Задание 2. На занятии (музыкальном, по лепке, по рисованию…) в старшей групп выделите: умеют ли дети рисовать и лепить с натуры, теме или замыслу; отображать сюжет в этих видах творчества, композиционно строить рисунок, пользоваться цветовой гаммой, чувствовать ритм, форму, пропорции.

Задание 3. Изучите проявление самостоятельности и творчества детей: их отношение к изображаемому, проявление способностей; характер переживаний при создании рисунка, танца, скульптуры; проявляют ли способность к «вхождению в образ»; присутствие «индивидуального почерка», своеобразия исполнения.

Дополнительную информацию студент может получить у педагога.

Вопросы для обсуждения:

– как вы оцениваете качество оформления учреждения требованиям построения развивающей среды и эстетики?

– разнообразны ли творческие задания, предлагаемые педагогом детям?

– как можно оценить используемые педагогом методы и приемы художествнно-эстетического воспитания детей?

– создаются ли условия для развития инициативы, самостоятельности, творчества в детском саду?

– какие предложения могут быть даны вами педагогу.

Фотозапись наблюдений, бесед с педагогами, письменный анализ.

Лабораторная работа № 4: Тема «Организация жизни детей и образовательного процесса в младшей и старшей группах детского сада»

Раздел

Организация педагогического процесса в ДОУ

Тема: Организация жизни, деятельности и общения в разных возрастных группах

Задачи:

1. Познакомиться с принципами организации жизни и деятельности детей в младшей и старшей группах детского сада.

2.Учиться анализировать разные подходы к организации жизни и деятельности детей в дошкольных учреждениях.

Содержание работы:

Задание 1. На основе анализа литературы раскрыть основные требования к организации жизни и деятельности детей в ДОУ, содержание понятия «режим дня», конкретизировать его по отношению к педагогическому процессу младшей и старшей возрастных групп.

Задание 2. Составить таблицу по основным элементам режима дня детей младшей и старшей групп на основе образовательных программ «Истоки», «Радуга».

Задание 3. Разработать план «Дня открытых дверей» для родителей.

Литература

Основная

Дошкольная педагогика : учебное пособие / под ред. В. И. Логиновой, П. Г. Саморуковой.– М., 1988.– Ч. 2.

Парамонова Л.А. и др. Организация жизни детей в дошкольных учреждениях (медико-педагогический аспект) / Л. А. Парамонова и др. .– М.: Просвещение, 1997.

Современные образовательные программы для ДОУ : учебное пособие / под ред. Т. И. Ерофеевой.– М.: Академия, 2000.

Дополнительная

Алиева Т.И. Истоки: базисная программа развития ребенка-дошкольника / Т. И. Алиева, Т. В. Антонова, Е. П. Арнаутова и др. / под ред. Л. А. Парамоновой, А. Н. Давидчук, С. Л. Новоселовой.– М.: Карапуз, 1997 (2001).

Концепция дошкольного воспитания // Дошкольное воспитание.– 1989.– № 5, 9.

Радуга. Программа и методическое руководство для воспитателей / Т. Н. Доронова, С. Г. Якобсон, Е. В. Соловьева и др. .– М.: Просвещение, 1993, 1994, 1997.– Младшая, средняя, старшая и подготовительные группы; Главы «Формирование привычки к здоровому образу жизни», «Традиции группы», «Игры детей», «Познавательное развитие»

И др. литература по выбору студента.

План мероприятия

Лабораторная работа № 5: Тема «Организация жизни детей и образовательного процесса в средней и подготовительной группах детского сада»

Раздел

Организация педагогического процесса в ДОУ

Тема: Организация жизни, деятельности и общения в разных возрастных группах

Задачи:

1. Конкретизировать знания о принципах организации жизни и деятельности детей в средней и подготовительной группах детского сада.

2.Формировать аналитические умения в определении разных подходов к организации жизни и деятельности детей в дошкольных учреждениях.

Содержание работы:

Задание 1. Раскрыть основные требования и особенности режима дня средней и подготовительной группы.

Задание 2. Определить временное соотношение занятий, организованной и самостоятельной деятельности детей в средней и подготовительной группах.

Задание 3. Разработать консультацию для родителей «Как организована жизнь ребенка в детском саду».

Литература

Основная

Дошкольная педагогика : учебное пособие / под ред. В. И. Логиновой, П. Г. Саморуковой.– М., 1988.– Ч. 2.

Парамонова Л.А. и др. Организация жизни детей в дошкольных учреждениях (медико-педагогический аспект) / Л. А. Парамонова и др. .– М.: Просвещение, 1997.

Современные образовательные программы для ДОУ : учебное пособие / под ред. Т. И. Ерофеевой.– М.: Академия, 2000.

Дополнительная

Алиева Т.И. Истоки: базисная программа развития ребенка-дошкольника / Т. И. Алиева, Т. В. Антонова, Е. П. Арнаутова и др. / под ред. Л. А. Парамоновой, А. Н. Давидчук, С. Л. Новоселовой.– М.: Карапуз, 1997 (2001).

Концепция дошкольного воспитания. // Дошкольное воспитание.– 1989.– № 5, 9.

Доронова Т.Н. Радуга. Программа и методическое руководство для воспитателей / Т. Н. Доронова, С. Г. Якобсон, Е. В. Соловьева и др. .– М.: Просвещение, 1993, 1994, 1997.– Младшая, средняя, старшая и подготовительные группы; Главы «Формирование привычки к здоровому образу жизни», «Традиции группы», «Игры детей», «Познавательное развитие».

И др. литература по выбору студента.

Текст консультации для родителей

Лабораторная работа № 6 Тема « Организация развивающей среды в ДОУ»

Раздел

Организация педагогического процесса в ДОУ

Тема: Организация предметно-развивающей среды в группах ДОУ

Задачи:

1. Познакомиться с практикой реализации предметно-развивающей среды в разных группах ДОУ.

2. Учиться систематизировать материал наблюдений и бесед с педагогами.

Задание: Познакомиться с предметно-развивающей средой одной из групп ДОУ. Проанализировать ее содержание и организацию с точки зрения принципов построения развивающей предметной среды в детском саду.

Заполнить таблицу

Примечание: анализируя содержательную наполняемость, следует ориентироваться на временные, примерные требования к среде развития ребенка в ДОУ.

Для уточнения деталей и учета работы современных детских садов, следует обратиться к педагогу за пояснениями.

Литература

Смирнов С.А. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии : учеб. пос. для студ. высш. и сред. учеб. заведений / С. А. Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов, Р. Б. Стеркина и др. / под общ. ред. С. А. Смирнова.– М.: Академия, 1999.– С. 398-417.

Письменный анализ предметно-развивающей среды в одной из групп детского сада