4. Основні положення лекції

1) Психологічні особливості:

• Інтенсивний розвиток пам’яті (довільна/ мимовільна, довгострокова/ короткострокова), світосприйняття, концентрація та увага, вмотивованість;

• Емоційна активність (ранимі, образливі, інтереси до пошуку нової iнформації, люблять працювати з іншими, легко кидають і приймають виклики, aктивні);

• Розвинуте критичне мислення, інтерес до пошукових та розв’язання проблемних завдань;

• На додачу до конкретного, добре розвинене абстрактне мислення;

• Підвищується інтерес до вичення іноземної мови, мотивація навчання також значно підвищується;

• Розвиток пізнавальних процесів в набутті та розширенні власних знань; розвиток всіх видів мовної та мовленнєвої активності, перевага надається читанню та говорінню.

4545. 2) Рівні володіння мовою:

4546. B

4547. Незалежний користувач

4549. B1 B1+

4550. (Рубіжний) (твердий Рубіжний)

4552. Рубіжний рівень:

• Відображає здатність користувача коректно та мовленнєво вірно оформити власні інтенції та завдання, спілкуючись з представниками країн, мова яких вивчається;

• Найбільш характеризується двома ознаками:

1. Здатність вести розмову та добиватися своїх цілей та бажань в різних контекстах спулкування;

2. Здатність гнучко справлятися з повсякденними питаннями та проблемами.

4553. Твердий Рубіжний рівень:

• Рівень володіння мовою випускників. Таким чином очікується, що вступний рівень абітурієнтів вищих навчальних закладів має бути не нижчим рівня В1+;

• Ті самі дві найважливіші ознаки присутні, крім того з’являється певна кількість ознак, які фокусуються на передачі більшої кількості інформації.

4555. 3) Рекомендації вчителям щодо навчання учнів старшої школи:

• Брати до уваги особливості пам’яті, мислення, інтересів та мотивіції старших школярів;

• Використовувати різноманітні технічні засоби навчання;

• Змінювати види роботи на уроці;

• Використовувати та знаходити завдання з вирішення проблемних питань та інші активні форми навчання (дебати, круглі столи, конференції, проекти, презентації);

• Давати учням більше часу на індивідуальні пошукові завдання, проектну роботу;

• Використовувати різні методи роботи з емоціями учнів (музика, драма, поезія);

• Давати учням можливість самореалізуватися в різних видах роботи;

• Працювати з автентичною літературою ( літературні твори, пісні, вірші, рекламні слогани, журнали та газети);

• Надавати учням інформацію, що їх цікавить, на основі тем і ситуацій, обумовлених Програмою, а також особистих інтересів;

• Приділяти увагу моральному вихованню учнів.

4558. 4) Випускники шкіл повинні стати:

• грамотними та всебічно розвиненими особистостями;

• активними членами суспільства;

• критичними та розмірковуючими особистостями, здатними до розв’язання проблемних питань;

• інформованими та відповідальними;

• ефективними комунікаторами;

• ефективними користовачами новітніх технологій;

• впевненими особистостями з позитивною самооцінкою;

• самовмотивованими учнями впродовж всього життя.