Формы рейтингового оценивания:

ТЕМЫ ЛЕКЦИИ

КОЛ-ВО

ЧАСОВ

ПОСЕЩ-ТЬ

КОЛ-ВО БАЛЛОВ

Раздел 1.

10

Тема 1

2

Тема 2

4

Тема 3

4

Раздел 2.

10

Тема 1

4

Тема 2

4

Тема 3

2

Раздел 3.

10

Тема 1

2

Тема 2

2

Тема 3

2

Тема 4

2

Тема 5

2

Раздел 4.

14

Тема 1

2

Тема 2

2

Тема 3

4

Тема 4

2

Тема 5

2

Тема 6

2

ТЕМЫ семинаров

Кол-во

часов

Посещ-ть

Работа на семинаре

Подготовка доклада (реферата)

Выступление с докладом (рефератом) или по вопросу семинара

Составление тестов и вопросов-суждений

Индивидуальное домашнее или творческое задание

Письменная работа (аудиторная) (на знание терминов)

Ведение терминологического словаря

Кол-во

баллов

Раздел 1.

4

Тема 3

2

Тема 4

2

Тема 5

2

Раздел 2.

6

Тема 1

2

Тема 4

2

Раздел 3.

6

Тема 6

2

Тема 7

2

Тема 8

2

Раздел 4.

14

Тема 7

4

Тема 8

4

Тема 9

4

Тема 10

2

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Подготовка рефератов по тематике курса

Проверка рефератов

Глубина

Проработки темы

Кол-во

Источников

Кол-во

Баллов

1. Забота о детях-сиротах у древних славян.

2. О социальном воспитании в памятниках Киевской Руси «Русская правда», «Поучение Владимира Мономаха» и др.

3. Реформы Петра I и «Пропозиции» Ф.Салтыкова о воспитании и обучении детей-сирот.

4. «Ведомство императрицы Марии», его деятельность в XIX в.

5. Приюты в России XIX в В.Ф. Одоевский о воспитании детей в приютах.

6. Личность ребенка. М.М. Монасеина о развитии ребенка от рождения до университетского возраста.

7. Воспитание ребенка в дворянской и крестьянской семьях по литературным и историческим памятникам.

8. Педагогика ненасилия. Эксперимент свободного воспитания К.Н. Вентцеля.

9. Практика социального воспитания в начале ХХ в. С.Т. Шацкого.

10. Детские летние колонии, детские объединения в начале ХХ в. Скауты.

11. Государственная политика защиты детей в первые годы советской власти (детские дома, коммуны, колонии и т. д.).

12. Забота о детях в годы Отечественной войны.

13. Опыт социального воспитания личности в коллективе.

14. Педагогика сотрудничества в практике педагогов-новаторов.

15. Современная государственная социальная политика защиты семьи и детства.

16. Работа социального педагога в школе, микрорайоне, современный опыт.

17. Работа социального педагога в летний период.

18. Кризис современной системы образования.

19. Детство как социальная проблема.

20. Неформальные объединения подростков.

21. Работа с талантливыми детьми.

22. Работа социального педагога с «семьей риска».

23. Воспитание в семье верующих (воспитание христианина).

24. Кризис современной семьи.

25. Р абота социального педагога с детьми-олигофренами.

Изучение и конспектирование статей

Проверка конспектов

Глубина

проработки темы

Кол-во

баллов

1. П. Наторп. Социальная педагогика. Кн. первая. Обоснование. § 10. Воспитание и сущность. (См.: И.Н. Андреева. Антология по истории и теории социальной педагогики: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 176 с. - С. 87-90).

2. П. Наторп. Социальное воспитание. Кн. третья. Организация и метод образования воли. Социальные организации для воспитания воли. (Там же. С. 101-104).

3. А.С. Хомяков. Об общественном воспитании в России. (Там же. С. 107-110).

4. Д.И. Писарев. Школа и жизнь. (Там же. С. 110-111).

5. Л.С. Выготский Педагогическая психология. Глава 11. Социальное поведение в связи с возрастным развитием детей. (Там же. С. 138-141).

6. П.П. Блонский. Трудовая школа. (Там же. С. 156-157).

7. В.Я. Стоюнин. Заметки о русской школе. (Там же. С. 130-132).

8. Н.И. Пирогов. Школа и жизнь. (Там же. С. 127-130).

9. А.С. Макаренко. О взрыве (Хрестоматия по педагогике / Под ред. З.И. Равкина. – М.: Просвещение, 1976. – 432 с. – С. 177-180).

10. Сорока-Росинский В.Н. «Трудновоспитуемые» (Василькова Ю.В. Социальная педагогика. – М.: Академия, 1999. - С. 369-379).

11. Кривцова Л.Н.. Центр социально-психологической помощи «Доверие» (Там же. С. 337-341).

12. Кривцова Л.Н. Реабилитационный центр «Радуга» для детей и подростков с ограниченными возможностями (Там же. - С. 341-343).

13. Кащенко В.П. Нужно ли выделять даровитых детей из общей массы школьников? (Там же. - С. 385-389).

14. Сорока-Росинский В.Н. Детский дом (Там же. С. 231-233).

ПИСЬМЕННЫЕ ИТОГОВЫЕ РАБОТЫ

ОБЩЕЕ КОЛ-ВО БАЛЛОВ

Тест (баллы)