Психическое развитие и деятельность. Понятие ведущей деятельности.

Психическое развитие и деятельность. Психическое развитие - закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в количественных, качественных и структурных преобразованиях. Психическое развитие осуществляется через деятельность. В процессе воспитают ребенок усваивает разнообразные действия: - практические (ведут к получению внешнего результата); - внутренние (при помощи которых ребенок рассматривает связи, устанавливает замысел игры). Формирование внутренних действий составляет основное содержание психического развития ребенка (это действия восприятия, мышления, воображения) - эта действия также называются ориентировочными. Выполнение этих действий предшествует выполнению практических. Когда ребенок осваивает новые действия, то он выполняет его во внешней форме (примеривает кольца пирамидки, и только потом делает это в уме). Так внешние действия постепенно переходят во внутренние - это называется интериоризация. В каждом возрасте есть какая-либо ведущая деятельность (деятельность, выполнение которой определяет возникновение основных психологических новообразований).

 Ведущая деятельность — теоретический конструкт, обозначающий деятельность, в которой происходит возникновение и формирование основных психологических новообразований человека на той или иной ступени его развития и закладываются основы для перехода к новой ведущей деятельности. Внутри ведущей деятельности происходит подготовка, возникновение и дифференциация других ведущих деятельностей.

Понятие ведущей деятельности впервые в советской психологии встречается в трудах Л.С. Выготского. Так, анализируя детскую игру, он отмечает, что последняя является ведущей, но не преобладающей деятельностью. Вместе с тем Л.С. Выготский не раскрывает содержания этого понятия, так как в его трудах оно не несет смысловой нагрузки, не является ключевым. В концепции А.Н. Леонтьева, где деятельность является всеобщим объяснительным принципом, этот термин приобретает особое значение. По мысли А.Н. Леонтьева, специфика каждого периода развития определяется ведущей деятельностью, которая создает условия для психического развития ребенка, развития его личности и обеспечивает переход к новому возрастному этапу, к новой ведущей деятельности.

Формирование ведущей деятельности происходит под руководством взрослого, а также в процессе обучения и воспитания. Возникновение новой ведущей деятельности не означает отмены предыдущей. Каждый возрастной период характеризуется системой видов деятельности, но ведущая деятельность имеет особое место, определяя возникновение основных изменений в психическом развитии: 1. 2 месяца - 1 год Младенец Общение 2. 1-3 года 1 Раннее детство Предметное манипулирование 3. 3-7 лет 1 Дошкольник Сюжетно-ролевая игра 4. 7-12 лет Младший школьник Учение 5. 12.15 лет Подросток Общественно-полезная д-ть 6. 15-18 лет Ранняя юность Учебно-проф. д-ть

Ведущая деятельность, ее значение в психическом развитии ребенка. Эту проблему исследовали Выготский и Леонтьев: "Психика формируется в процессе деятельности, на каждом этапе есть свой определенный тип деятельности". Леонтьев писал о развитии ребенка: "В ходе развития ребенка под влиянием конкретных обстоятельств его жизни изменяется место, которые он занимает в системе человеческих отношений. Основа развития - это та реальная позиция ребенка, с которой перед ним раскрывается мир человеческих отношений, позиция, которая обусловлена объективным местом, занимаемым им в этих отношениях. В ходе развития прежнее место, которое занимает ребенок в человеческих отношениях, начинает осознаваться им, как несоответствующее его возможностям, и он стремиться изменить его. Возникает открытое противоречие между образом жизни ребенка и его возможностями. В соответствии с этим, его действия перестраиваются".