Приложение 5

МЕТОДИКА «МОТИВЫ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ»*

Инструкция: ниже приведены утверждения, характе­ризующие любую профессию. Прочтите и оцените, в какой мере каждое из них повлияло на ваш выбор профессии. Назовите эту профессию, специальность.

Таблица

Окончание таблицы

Шкала оценок:

5 - очень сильно повлияло, 4 - сильно, 3 - средне, 2 - слабо, 1 - никак не повлияло.

Условные обозначения: «и» - внутренние индивидуально значимые мотивы; «с» - внутренние социально значимые моти­вы; «+» — внешние положительные мотивы; «-» — внешние от­рицательные мотивы.

Максимальная сумма указывает на преобладающий вид мо­тивации.

В профессиональной консультации психолог пользуется си­стемой методов и показателей, которые наглядно представле­ны в схеме (см. схему).

Попытаемся дать характеристику отдельных методов профдиагностики, способов анализа и представления диагностиче­ских данных в виде дифференциально-диагностического обсле­дования, психограммы, психологической характеристики школь­ника.

Для выявления личностных особенностей часто используется многофакторный опросник Раймонда Кэттела. Опросник разра­ботан автором на основе длительного исследования и предназ­начается для получения полного представления о личности в короткое время.

В исследовании старшеклассников используется юношеский вариант опросника, который выявляет 14 личностных факторов.

1.Фактор А - аффектотимия (сердечность, доброта, общительность).

- шизотимия (обособленность, отчужденность, замкнутость).

2. Фактор В - схоластические умственные способности.

3. Фактор С - эмоциональная стабильность (сила «Я»)

- (нестабильность).

4. Фактор D - возбудимость - флегматичность (фактор темперамента).

5. Фактор Е - доминантность, властность

- зависимость, покорность.

6. Фактор F - озабоченность - беспечность

7. Фактор L - сила «сверх-Я» - слабость «сверх-Я»

8. Фактор Н - робость - смелость

9. Фактор J - жесткость - мягкость

10. Фактор G- коллективизм - индивидуализм

11. Фактор Q - уверенность в себе - чувство вины

12. Фактор Q2- самодостаточность - приверженность группе.

13.Фактор Q3 - высокий контроль «Я» - низкий контроль «Я».

14. Фактор Q4- высокое рабочее напряжение - низкое рабочее напряжение.

Текст опросника, методику интерпретации данных психолог может найти в книгах «Методы психодиагностики в спорте», «Введение в экспериментальную психологию», «Психологичес­кое тестирование».

Для оценки профессионального личностного типа можно ис­пользовать методику Джона Голланда. Голланд, как представи­тель концепции индивидуальности, разработал методику для определения социальной направленности личности. Он выде­лял 6 типов.

1. Реалистический тип - несоциальный, ориентированный на настоящее, эмоционально стабильный, занимающийся конк­ретными объектами (вещами, инструментами, машинами), от­дает предпочтение занятиям, требующим моторной ловкости, конкретности. Развиты математические, невербальные способ­ности.

Рекомендуются профессии: механик, электрик, инженер, аг­роном и т.д.

2. Интеллектуальный тип - несоциален, аналитичен, ра­ционален, независим, оригинален. Преобладают теоретические ценности, любит решать задачи, требующие абстрактного мыш­ления, интеллектуал. Гармонично развиты вербальные и невер­бальные способности.

Предпочитает научные профессии: ботаник, астроном, ма­тематик, физик.

3. Социальный тип - обладает социальными умениями, нуждается в контактах. Черты его характера: стремление по­учать и воспитывать, психологический настрой на человека, гуманность, женственность. Представитель данного типа старается держаться в стороне от интеллектуальных проблем, активен, но часто зависим от мнения группы людей. Проблемы решает, опираясь на эмоции, чувства, умение общаться. Обла­дает хорошими вербальными способностями.

Рекомендуемые занятия: обучение и лечение (учителя, вра­чи, психологи).

4. Конвенциальный тип - предпочитает четко струк­турированную деятельность. Характер стереотипный, конкрет­ный, практический. Не проявляет критичности, оригинальности, консервативен, зависим, ригиден (не любит смену деятельнос­ти). Слабо развиты организаторские способности, преоблада­ют математические способности.

Предпочтительны профессии, связанные с канцелярией и расчетом.

5. Предприимчивый тип - избирает цели, которые по­зволяют проявить энергию, энтузиазм, импульсивность, любит приключения. Представитель данного типа доминантен, любит признание, любит руководить. Ему не нравится практический труд, а также занятия, требующие интеллектуальных усилий, усидчивости. Хорошо решает задачи, связанные с руководством, статусом и властью, агрессивен и предприимчив, обладает хо­рошими вербальными способностями.

Предпочтительна следующая деятельность: артист, журна­лист, телеоператор, заведующий, директор, дипломат и т.п.

6. Артистический тип — опирается на эмоции, воображение, интуицию; имеет сложный взгляд на жизнь. Независим в реше­ниях, оригинален. Высоко развиты моторные и вербальные спо­собности. Для представителей данного типа характерен высокий жизненный идеал с утверждением своего «Я». Он несоциален в том смысле, что не придерживается условностей общества.

Предпочитает творческие занятия: музыку, рисование, лите­ратурное творчество и т.п.

Тест прост в проведении и обработке данных. Испытуемым предлагается инструкция, согласно которой из каждой пары про­фессий нужно указать одну, предпочитаемую. Всего 42 выбора.

Тест Д. Голланда по определению типа личности

Инструкция: ниже попарно представлены различные про­фессии. В каждой паре профессий постарайтесь найти ту, кото­рой вы отдаете предпочтение. Например, из двух профессий «поэт или психолог» вы предпочитаете вторую, тогда в листе ответов в графе 41 (б) вы должны поставить знак «плюс».

Ключ к тесту Д. Голланда (лист ответов учащихся)

Для предварительной ориентации в интересах и склоннос­тях учащихся можно использовать специальную анкету и диф­ференциально-диагностический опросник (ДДО), разработанные группой сотрудников ВНИИ профтехобразования под руковод­ством Е.А. Климова в конце 60-х - начале 70-х гг.