Психолого-педагогическая характеристика зрелости.

Будем принимать границы зрелости от 40 лет (с учетом индивидуальных различий, которые могут сдвигать эту границу на несколько лет в ту или другую сторону) до времени фактического ухода на пенсию (60-70 лет). Зрелость считается порой полного расцвета личности, когда человек может реализовать весь свой потенциал, добиться наибольших успехов во всех сферах жизни. В зрелости главными сторонами жизни являются профессиональная деятельность и семейные отношения. Социальная ситуация развития их, в отличие от молодости, существенно меняется: это ситуация развития себя, полного раскрытия своего потенциала в профессиональной деятельности и в семейных отношениях. Эриксон считает основной проблемой зрелости выбор между продуктивностью и инертностью. Продуктивность, в т.ч. профессиональная, связана с заботой о людях, о результатах и идеях, к которым человек проявляет интерес. Отсутствие продуктивности, инертность ведет к поглощенности собой, своими личными потребностями.

Важнейшей особенностью зрелости является осознание ответственности за содержание своей жизни перед собой и другими. Зрелый человек занимает срединное положение между своими родителями, вступившими в пору старости, и своим детьми, которые стоят на пороге самостоятельной жизни. Эстафета ответственности передается зрелому поколению за все стороны жизни семьи (духовную, материальную и др.), что делает зрелого человека главой семьи. Ценности зрелых людей начинают играть ведущую роль в жизни общества. В этом возрасте большинство людей достигает вершины профессиональной и общественной карьеры, в их руках сосредоточены функции управления в разнообразных сферах общественной жизни. Люди среднего возраста должны жить настоящим в большей степени, чем другие возрастные группы, должны способствовать приумножению воспринятой ими человеческой культуры и передаче ее будущим поколениям.

Развитие личности зрелого человека требует взвешенности и многогранности подхода к жизненным проблемам, особенно в связи с тем, что накопленный опыт, знания, умения представляют огромную ценность, но могут и создавать трудности в восприятии новых идей, тормозить рост творческих возможностей.

У части людей в зрелом возрасте может возникнуть кризис 40 лет (в случае непродуктивного разрешения кризиса 30 лет). Человек остро переживает неудовлетворенность своей жизнью, расхождение между жизненными планами и их реализацией. В этот период наблюдаются проблемы, связанные с профессиональной деятельностью и с обострением семейных отношений.

В это время обычно начинают жить самостоятельной жизнью дети, умирают некоторые близкие родственники, друзья. После того как родители отпустят от себя самого младшего ребенка, наступает период семейного цикла, который называется период опустевшего гнезда. Он м.б. трудным, если за годы совместной жизни супруги отдалились друг от друга, и в некоторых случаях привести к разводу. Кроме того, изменяются отношения и со стареющими родителями. Ответственность за долгосрочную заботу о родителях становится правилом, а не исключением, семьи обеспечивают им социальную поддержку, дарят любовь и вселяют чувство защищенности и уверенности в завтрашнем дне.

Центральным возрастным новообразованием в периоде зрелости можно считать продуктивность, понимаемую как профессиональную продуктивность и вклад в развитие и утверждение в жизни будущего поколения. При проявлении кризиса 40 лет можно говорить о еще одном важном новообразовании зрелости: коррективах жизненного замысла и связанных с ними изменениями Я-концепции.

Проблемы профессиональной продуктивности многие психологи связывают с понятием “акмэ” – вершины, поры расцвета и наивысших профессиональных достижений. Выделение внутри периода зрелости “акмэ” перекликается с распространенным взглядом на зрелость как на возраст, в пределах которого начинается спад жизненной энергии и жизненной активности. Действительно у большинства людей с определенного возраста в развитии психических функций начинаются инволюционные процессы. Это связано с начинающимся биологическим старением. Функционирование организма, интеллекта и личности сочетает в себе элементы постоянства и перемен. Физические способности достигают в своем развитии плато. Определенные физические функции начинают ухудшаться, происходят изменения в строении и работе внутренних органов и систем организма. У женщин отмечаются изменения эмоционального и физического характера, связанные с угасанием деятельности половых желез (менопауза, 48лет). Мужчины и женщины среднего возраста проявляют меньшую сексуальную активность. Кроме того, в этот период начинают беспокоить различные заболевания: сердечно-сосудистой системы, рак, диабет, болезни органов дыхания.

В зрелом возрасте отмечают ряд изменений в познавательной деятельности. Повышается уровень развития кристаллизованного интеллекта. К 41-46 годам наиболее высокий уровень развития имеет функция внимания, а самый низкий – память. Однако память становится избирательной и хорошо организованной. Наиболее значимые повышения уровня развития психических функций имеются в 41 и 44 года, а наиболее заметные снижения – после 44 лет. Важно отметить, что активное обучение, профессиональная деятельность и самообразование сохраняют психические функции на высоком уровне развития.

Т.о. средний возраст может быть для человека как временем свершений и побед, так и периодом тревог и неудовлетворенности. Окажется ли средний возраст временем перехода в новое состояние и дальнейшего роста или периодом кризиса середины жизни зависит от того, как человек отреагирует на его наступление.