Рекомендована література

Основна:

1. Верменич Я.В. Верменич Ярослава Історична регіоналістика і краєзнавство: діалектика співвідношення // Історико-географічні дослідження в Україні. - Київ: Інститут історії України НАН України, 2004. - №7. – С. 29 – 47.

2. Лиман І.І. Історія Північного Приазов’я як складова історичної регіоналістики. Північне Приазов’я / За ред. В.В. Крижка, В.А. Папанової та інш. – Донецьк-Бердянськ : Норд-Прес, БДПУ, 2008. – С. 68-73.

3. Народи Північного Приазов’я (етнічний склад та особливості побутової культури). – Запоріжжя : «Просвіта». – 1997. – 178 с.

4. Шумілова І.Ф. Розвиток земських шкіл Північного Приазов’я: історико-педагогічний аспект: Монографія. – Донецьк: ТОВ «Юго-Восток, Лтд», 2008. – 206 с.

5. Кабузан В.М. Заселение Новороссии (Екатеринославской и Херсонской губерний) в XІХ вв. (1710 – 1858 гг.) – М., Наука, 1976. – 310 с.

6. Демиденко Л.А. Культура и быт болгарского населения в УССР. – К. : «Наукова думка». – 1970. – 139 с.

Додаткова:

Тема семінарського заняття з педагогічного краєзнавства №2.

Розвиток освіти Північно-Приазовського регіону кінця ХІХ століття.

І. Теоретичні положення з теми заняття

ПЛАН

1. Прогресивна та поліетнічна спрямованість освітянської діяльності повітових земств Північного Приазов’я.

2. Характеристика фактору педагогічної дифузії земської школи.

3. Особливості болгарської народної школи.

4. Характерні тенденції німецьких шкіл Північного Приазов’я.

Мета заняття.

Навчальна – сприяти оволодінню і розумінню поняття «педагогічна дифузія».

Розвивальна – розвивати активність, самостійність під час оволодіня програмним матеріалом, формувати прагнення підвищувати педагогічну майстерність.

Виховна – формувати любов до вчительської професії.

Студент повинен знати: головні тенденції розвитку освіти Північно-Приазовського регіону наприкінці ХІХ століття.

Студент повинен уміти: здійснювати порівняльний аналіз болгарської та німецької народних шкіл Північного Приазов’я кінця ХІХ століття.