Завдання до заняття

Головна ідея

педагога

Цитата

Форми і методи роботи педагога

Г.С. Сковорода

Значення навколишнього оточення у навчанні та вихованні. Ідеї «сродності».

Зміст і методика навчання, мають базуватися на спостереженні за особливостями оточуючого середовища і власному пізнанні

«Якщо математик, медик чи архітектор щасливий, то щастя це залежить від природи, що народила його для того»

[1; 227]

Екскурсія, спостереження, бесіди на природі

О. Духнович

Принцип народолюбія: викладання предметів рідною мовою на матеріалах вивчення рідної історії, а також використанні народної творчості, народних звичаїв у процесі виховання

«На совість учителеві хай буде покладено і те, щоб в дітях збудив народолюбство і в серцях їх засвітив любов до своєї народності… Ідучи за цими правилами, хай учитель наведе на все приклади, чи з старовинних історій, чи з мистецтва, а найбільш з випадків і самим дітям відомих» [2; 91]

Розповідь вчителя, робота з підручником

Б.Д. Грінченко

Професійна підготова вчителів, пов’язана із знаннями про довкілля та любов’ю до рідного краю

До освітян «вони мусять добре познайомитися з історією рідного народу, з історією просвіти на Вкраїні попереду; їм треба знати і сьогочасне становище українського народу – його життя, побут, потреби і змагання не тільки в справах просвітніх, але й у всіх інших. Вони повинні перестати бути чужинцями серед свого народу, а зробитися членами його; вони повинні своїм життям, своїм повелінням, своїми знаннями заробити в народу віру й повагу до себе» [2; 145]

Методи навчання: словесні (розповідь, художня розповідь, розповідь-опис, пояснення, вступна бесіда, пояснювальне читання, повторювальна бесіда, робота з книгою), наочні (спостереження, ілюстрація, демонстрація) та практичні (письмові, усні, тренувальні та контрольні вправи);

форми навчання: урок, додаткові заняття, домашня робота, предметні гуртки, наукові товариства, групова та індивідуальна робота.