logo
лекции З Педаг

Рекомендована література:

  1. Николай Александрович Корф (1834 – 1883) В кн. : Антология педагогической мысли Российи второй половины ХІХ – начала ХХ в. / Сост. П.А. Лебедев. – М. : Педагогика, 1990. – С. 194 – 202. – 608 с.

  2. Марутян Р.Р. Громадсько-просвітницька та наукова діяльність М.О.Каришева. – Автореф. дис... канд. іст. наук: 07.00.01 / Р.Р. Марутян; Запоріз. держ. ун-т. — Запоріжжя, 2001. — 18 с.

  3. Шумілова І.Ф. Розвиток земських шкіл Північного Приазов’я: історико-педагогічний аспект: Монографія. – Донецьк: ТОВ «Юго-Восток, Лтд», 2008. – 206 с.

  4. Кушніренко І.К., Жилінський В.І. М.О. Корф: справа всього життя. – Запоріжжя: Дніпропетровський металург, 2011. – 300 с.

  5. Кушніренко І.К., Жилінський В.І. Освіта Гуляйпільщини. – Запоріжжя: Дніпропетровський металург, 2011. – 430 с.

  6. Нечепоренко М.В., Попельнюх О.І. Педагогічна спадщина М.О. Корфа. Спецкурс для студентів педагогічних університетів. – Харків: ХНУ, 2010. – 20 с.

Тема семінарського заняття з педагогічного краєзнавства №5.

Особливості професійного становлення земського вчителя

І. Теоретичні положення з теми заняття

ПЛАН

  1. Тенденції та чинники професійного становлення земського вчителя.

  2. Аналіз праць видатних педагогів – Б. Грінченка, О. Духновича, В. Водовозова, М. Корфа, К. Ушинського.

  3. Освітній ценз вчителів Північно-Приазовського регіону.

Мета заняття.

Навчальна – сприяти в оволодінні студентами методами ретроспективного аналізу історико-педагогічних явищ і фактів.

Розвивальна – розвивати історико-педагогічне та професійне мислення студентів.

Виховна – виховувати любов до педагогічної професії.

Студент повинен знати: роль і значення професійного становлення земського вчителя Північного Приазов’я наприкінці ХІХ століття.

Студент повинен уміти: аналізувати офіційні документи, наукову літературу з проблем розвитку освіти.

Завдання до заняття

ІІ. Індивідуальна робота студента

  1. Підготувати презентацію, яка висвітлює життєвий шлях та педагогічну діяльність М.О. Корфа (робота у групах).

Питання до самоконтролю

  1. Охарактеризуйте фактори професійного становлення земського вчителя у Північному Приазов’ї.

  2. Яким було матеріальне становище земського вчителя у Бердянському повіті?

  3. Якою була підготовка вчительських кадрів у Північному Приазов’ї?

Рекомендована література:

  1. Шумілова І.Ф. Розвиток земських шкіл Північного Приазов’я: історико-педагогічний аспект: Монографія. – Донецьк: ТОВ «Юго-Восток, Лтд», 2008. – 206 с.

  2. Бердянского уездного земского собрания с 1866 по 1908 гг. В ІІІ-х т., Т. ІІ. – Москва : Типография Московского товарищества Н.Л. Казецкого. – 1910. – 887 с.

  3. Очерки деятельности Бердянского уездного земства по народному образованию (1866 – 1896 гг.). – Бердянск, 1897. – 54 с.

Тема семінарського заняття з педагогічного краєзнавства №6.

Відомі діячі Північного Приазов’я кінця ХІХ – початку ХХ століть

І. Теоретичні положення теми заняття

ПЛАН

  1. Учні Бердянської чоловічої гімназії.

  2. П.П. Шмідт – червоний адмірал.

  3. Всесвітньо відомий бактеріолог В.А. Хавкін.

  4. Викладач Бердянського педагогічного технікуму – К.М. Зіньківський.

Мета заняття.

Навчальна – прищеплювати студентам любов до педагогічного фаху, формувати ідеал вчителя на основі прикладів життя відомих педагогів рідного краю та висвітлених у їх творах вимог до вчительської професії.

Розвивальна – розвивати активність, самостійність у процесі оволодіня програмним матеріалом, формувати прагнення підвищувати педагогічну майстерність.

Виховна – виховувати у майбутніх учителів риси, необхідні для майбутньої роботи з учнями.

Студент повинен знати: імена історичних діячів рідного краю, детермінованість освітніх процесів економічними, політичними, культурними та соціальними чинниками; закономірності та тенденції розвитку освітнього процесу у Північноприазовському регіоні.

Студент повинен уміти: аналізувати, порівнювати і зіставляти освітні явища та процеси, формулювати і висловлювати власну точку зору в усній і письмовій формі щодо закономірностей та тенденцій розвитку педагогічних явищ і процесів, що відбувалися у Північноприазовському регіоні та в Україні в ХІХ на початку ХХ століть.

Yandex.RTB R-A-252273-3
Yandex.RTB R-A-252273-4