О современных требованиях к патриотическому и гражданскому воспитанию подрастающего поколения на примерах военной истории

Горе той стране, где слова «патриот» или «демократ» считаются бранью.

А.И.Солженицын.

Тема патриотизма сегодня - актуальнейшая тема для всей нашей страны. Как пробудить в ребёнке чувство любви к Родине? Оно есть в каждой душе, надо его разбудить, усилить и сделать неотъемлемой частью каждого члена общества.

Последнее десятилетие XX и начало XXI века для России - время формирования гражданского общества и правового государства, признания прав человека и его свобод высшей ценностью. Изменения, происходящие в обществе, определяют новые требования к образованию. Усиление воспитательной функции образования (формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважение к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе, истории своего народа) рассматривается как одно из базовых направлений государственной политики в области образования.

Патриотическое воспитание учащихся в школе - является одним из главных составляющих воспитательного процесса образовательного учреждения. Государственная политика сегодня, по данному направлению, расставляет всё больше и больше акцентов. Правительством Российской Федерации была утверждена программа "Патриотического воспитания граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы", разработанная в соответствии с предложениями Государственной Думы, Федерального Собрания Российской Федерации, Правительства Российской Федерации, федеральных органов исполнительной власти, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, общественных объединений, творческих союзов, религиозных концессий.

Патриотическое воспитание - это формирование у граждан, наших ребят, высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Патриотическое воспитание, безусловно, направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. В связи с этим, составной частью образовательного процесса становится национально-патриотическое воспитание подрастающего поколения.

Понимание патриотизма имеет глубокую теоретическую традицию, уходящую корнями вглубь веков. Ещё у Платона имеются рассуждения о том, что Родина дороже отца и матери. К.Д. Ушинский считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями» ( т. 2, с. 160)

Воспитание подрастающего поколения должно охватывать три направления: это духовно-нравственное, патриотическое и формирование гражданственности.

В этом учебном году наша страна, республика будут отмечать 200-летний юбилей Отечественной войны 1812 года. С добровольным присоединением Башкирии к Русскому государству в 1556-1557г.г. военная служба башкир стала постоянной и делилась на внутреннюю и внешнюю. Внешняя служба башкир заключалась в участии в войнах, которые Россия вела с другими государствами. Выполняя условия договора, башкиры были участниками боевых действий Отечественной войны 1812 года. Это было самое многочисленное войско из представителей нерусской национальности, отстаивающее честь, свободу и независимость нашего Отечества. Именно этим событиям должна быть посвящена работа по патриотическому воспитанию подрастающего поколения. Организационный этап и само событие должны служить патриотическому и духовно-нравственному воспитанию школьников.

Организационный этап: мотивационный процесс, сбор материала, изучение монографической литературы. В этом помогут труды: С.Г. Асфатуллина «Северные Амуры в Отечественной войне 1812 года», энциклопедия Башкортостана, труды А.З. Асфандиярова «Участие башкир в войнах и походах России в период кантонного управления», А.Н. Усманова «Башкирский народ в Отечественной войне 1812 года», интернет-ресурсы. Важно это событие сделать общим как для детей и учителей, так и для родителей.

Формы проведения юбилея могут быть различными - это декадники и недели, конкурсы сочинений, рисунков, макетов; классные часы, открытые внеклассные мероприятия по параллелям, круглые столы и диспуты. Многие ребята участвуют в научно-исследовательских конференциях, поэтому выбор темы о башкирах в Отечественной войне 1812 года будет актуален. Например, в нашей школе учитель Культуры Башкортостана Кривенко Н.Р. вместе с учеником 7 класса Морозовым Романом уже написали работу по данной тематике и участвовали в республиканских и Российских конференциях. Они и являются главными экспертами общешкольных мероприятий. Учителями истории и Культуры Башкортостана разработаны серии уроков по данной тематике, где уделено внимание Бородинскому, Тарутинскому сражениям, славным именам башкирского и русского народа, военным сражениям и веротерпимости. Всё это поможет успешно организовать и провести неделю, посвящённую юбилейной дате и воспитанию в детях патриотизма, духовности и гражданственности.

Духовная личность – результат долгого, упорного и целенаправленного процесса самоорганизации, семейного и общественного воспитания и просвещения. Духовный человек – это, прежде всего гражданин и патриот. Наши народы имеют богатую героическую историю, огромный духовный, культурный и интеллектуальный потенциал, и от подрастающего поколения будет зависеть то, какое место займет российская культура в мировой цивилизации. Стратегическую идею формирования подрастающего поколения  как подвижника возрождения и развития нации должен составить главные принципы: патриотизм и гражданственность, без которых можно вырастить поколение образованных интеллектуалов-грабителей, которые будут использовать свой интеллектуальный потенциал для грабежа родины и личного обогащения, а не для развития и блага своего народа.

Духовный человек – это человек с сильным национальным характером, ответственный за порученное дело, за судьбы других, за будущее своего народа. Это человек, который приобщен к гуманистическим ценностям мировой культуры, культуры других народов, но, прежде всего, – знающий свою собственную культуру, свои истоки, свой родной язык, свою историю.

В.Г. Сайфуллина,

учитель истории и обществознания

МБОУ СОШ №10 г. Учалы