Запитання і завдання для контролю

1. Дайте характеристику понять: «конструювання», «моделювання», «художнє кон­струювання», «технічне конструювання», поясніть їхню своєрідність.

2. Спрогнозуйте, як спрямовувати дитяче експериментування в конструктивній діяль­ності на розвиток пізнавальної активності й творчості.

3. Складіть наочну модель до витання про види дитячого конструювання.

4. Розкрийте розвивальне значення конструювання з будівельного матеріалу і кон­структорів, Наведіть приклади прийомів педагогічної роботи, які забезпечують його.

5. Покажіть розвивальне значення художнього конструювання з паперу і картону.

6. Розкрийте етапи творчої діяльності дітей в процесі конструювання на зразок ори-гамі, киригамі.

7. Доведіть, що конструювання з природного і викидного матеріалів має значні мож­ливості для розвитку творчих здібностей дітей.

8. Продемонструйте на прикладах, що конструювання з викидного матеріалу за ха­рактером більш наближене до художнього конструювання, ніж до технічного.

9. Наведіть приклади використання продуктів конструктивно-моделювальної діяльності в іграх дітей.

10. Зробіть іграшку-експромт для дітей з тих матеріалів, як є у вас під рукою.