Формы работы социального педагога с семьей

Условно формы работы социального педагога с семьей можно раз­делить на:

Индивидуальные (беседы, консультирование, посещение семьи).

Индивидуальная работа с родителями начинается, как прави­ло, с обстоятельной беседы по поводу истории развития ребенка. Во время первой встречи важно понять мотивы обращения за консультацией.

Беседа, проводимая по итогам изучения ситуации, направ­лена на:

• обсуждение общего состояния ребенка, особенностей его характера, степени и причин выявленных трудностей;

• обсуждение проблем родителей, их отношения к труд­ностям ребенка;

• совместную разработку системы конкретных мер помо­щи или специальной работы совместно с другими специалистами;

• планирование следующих встреч.

Посещение семьи на дому начинается с налаживания контак­та. Задачи первого визита в семью: показать, что вы как специа­лист настроены на результативное сотрудничество; снять напря­женность, которая может возникнуть при посещении социальным педагогом их дома.

Основные элементы первого визита специалиста в семью:

Знакомство. Представьтесь, будьте при этом доброжелатель­ным, спокойным и, если получится, уверенным в себе.

Социально-психологическая беседа. Если волнуетесь, чувству­ете, что сами или семья не готовы к содержательной части диа­лога, — не спешите (иногда первый визит может этой фазой и за­вершиться). В этом случае договоритесь о времени следующего визита и распрощайтесь.

Содержательная часть.

• Объясните, что хорошего может получить семья от об­щения с вами как с профессионалом. Семья может принять ваши объяснения, а может — нет.

• Спросите, в какой помощи семья нуждается, согласна ли она сотрудничать. Помните, что отказ семьи от сотрудниче­ства не является окончательным.

• Обязательно проверьте, как члены семьи вас поняли и как восприняли.

• Узнайте, каким семья видит ваше сотрудничество.

• Оцените качество контакта с семьей.

Спокойно выслушайте ответы членов семьи, примите их за основу вашего будущего диалога. Ответы семьи могут вам и не понравиться, но они являются той первоначальной базой, на ко­торой придется налаживать отношения.

Групповые (групповые консультации, тренинги для группы родителей, имеющих схожие проблемы в воспитании ребенка, создание групп взаимопомощи).

Коллективные (различные виды собраний, вечера вопросов и ответов, родительские конференции, встречи с представителя­ми медицинских, социальных);

Наглядно-информационные (выставки творческих работ детей и родителей, выпуск газет, школьных журналов).