3. Реализация разработанной программы и ее периодическая корректировка:

• социально-бытовой аспект — адаптация ребенка к услови­ям жизни учреждения, социально-бытовое обучение и воспитание;

• медико-физиологический аспект — периодическое меди­цинское обследование, назначение курсов медикаментозногои физиотерапевтического лечения, направление на санаторно-ку­рортное лечение;

• психологический аспект — периодическая психологичес­кая диагностика, психокоррекция и психотерапия выявленных нарушений адаптации, индивидуальное психологическое консуль­тирование, включение в группу психологического тренинга;

• педагогический аспект — реализация индивидуального плана обучения и воспитания;

• социально-трудовой аспект — профессиональная ориен­тация, воспитание положительного отношения к труду, трудовое обучение.

В системе средств социально-педагогической реабилитации ве­дущая роль отводится созданию ситуации успеха, уменьшению эмо­циональной значимости проблемной (конфликтной, кризисной) ситуации.

Социально-педагогическая коррекция —деятельность спе­циалиста по исправлению тех особенностей психологическо­го, педагогического, социального плана, которые не соответ­ствуют принятым в обществе моделям, нормам.

Основные функции коррекции (по А.И. Кочетову):

• восстановительная — восстановление тех положитель­ных качеств, которые преобладали у воспитанника до появления дезадаптации, обращение к предыдущему положительному соци­альному опыту;

• компенсаторная — формирование у подопечного стрем­ления компенсировать ситуации неуспеха в одной сфере жизни успехом в увлекающей его деятельности;

• стимулирующая — активизация положительной социаль­но полезной деятельности воспитанника, оказание эмоциональ­ной поддержки, небезразличное отношение социального педаго­га к личности подопечного, его поступкам;

• исправительная — исправление отрицательных качеств, использование методов коррекции поведения (убеждение, пример, тренинги, психотерапевтические методики, включение в группу поддержки).

Под адаптациейпонимают процесс и результат взаимодействия индивида (группы) с кардинально меняющейся средой, в ходе которого по­степенно согласуются требования и ожидания обеих сторон.

Можно выделить четыре вида адаптации человека: биологическую, физиологическую, психологическую, социальную. Они тесно взаимосвяза­ны, но иногда могут иметь относительную независимость или приобретать временный приоритет.

Социальная адаптация является важнейшим механизмом социализации. Но если социализация представляет собой по­степенный процесс формирования личности в определенных социальных условиях, то понятие «социальная адаптация» подчеркивает, что в относи­тельно короткий промежуток времени личность или группа активно осваива­ет новую социальную среду, которая возникает либо в результате социаль­ного или территориального перемещения, либо при изменении социальных условий.

Процесс социальной адаптации необходимо рассматривать на трех уровнях:общество (макросреда), социальная группа (микросреда), сам индивид (внутриличностная адаптация) — стремление достичь гармонии, сбалансированности внутренней позиции и ее самооценки с пози­ции других индивидуумов.

Социальная адаптация на уровне отдельных личностей включает:

• реализацию механизма взаимодействия личности с микросредой путем определенного приспособления к ней через общение, поведение, дея­тельность;

• усвоение норм, моральных ценностей ближайшего позитивного социального окружения путем их рационального осознания или путем интериоризации;

• достижение состояния адаптированности субъекта путем установ­ления динамичного равновесия между его личностными установками и ожи­даниями социальной среды при наличии контроля с ее стороны.

Существуют следующие механизмы социально-психологической адап­тации личности:

• когнитивный (включает все психические процессы, связанные с по­знанием: ощущения, восприятие и т. д.);

• эмоциональный (включает различные чувства, эмоциональные со­стояния: беспокойство, сочувствие, осуждение, тревога и т. д.);

• поведенческий (определенная целенаправленная деятельность че­ловека в социальной практике).

В процессе адаптации человек входит в широкую систему профессио­нальных, деловых, межличностных, социальных отношений, которые позволя­ют ему приспособиться к условиям социума. Система социальной адаптации включает разные виды адаптивных процессов: бытовая и досуговая адапта­ция; производственная и профессиональная; политическая и экономическая; адаптация к формам общественного сознания (наука, религия, искусство, мо­раль и пр.); к природе и др. Любой вид социальной адаптации требует от чело­века определенных способностей. Характер и степень адаптации (либо дез­адаптации) личности зависит во многом от биологических, физиологических, психических свойств человека и его социального развития.

(Никитина Н. И., Глухова М. В.)