«Малятко». Програма виховання дітей дошкільного віку (1999)

«Малятко» — державна програма виховання дітей дошкільного віку в дитячому закладі — створювалась як програма цілеспрямованого, різно­бічного, багатогранного глибинного розвитку, виховання і навчання дитини-дошкільняти в різних сферах життя і видах діяльності.

У розділі «Образотворче мистецтво» розкрито завдання та зміст роботи з дітьми починаючи з другого року життя. Викладено орієнтовну темати­ку занять з різних видів образотворчого мистецтва, результати навчально-виховної роботи для кожної вікової групи.

Системно подано програмовий зміст, який відповідає віковим можли­востям дітей від народження до семи років. Програма побудована на ос­нові навчання, шо має розвивальний характер і спрямоване на естетич­ний та художній розвиток дитини.

Головний акцент у програмі зроблено на навчанні способів образотворчої діяльності, що орієнтує педагога на формування знань, умінь і навичок, необхідних для здійснення творчих задумів в різних видах образотворчої діяльності, тобто дитина має набути передусім навичок володіння пенз­лем, фарбами і таке інше; використовувати адекватні засоби зображення (колір, лінію, об'єм) для здійснення свого задуму.

Для дітей раннього віку передбачено ознайомлення з матеріалами й інструментами, необхідними для малювання й ліплення.

Згідно із завданнями програми діти середнього дошкільного віку вдо­сконалюють свої вміння у відомих техніках, засвоюючи нові матеріали, прийоми і навички. Старші дошкільнята вправляються у використанні відомих технік, засвоюють нові, виявляють творчість у нетрадиційних тех­ніках малювання.

Передбачено ознайомлення з образотворчим мистецтвом, зокрема з українським народним декоративно-ужитковим, живописом, скульпту­рою, графікою. Чітко виокремлено завдання з предметного, декоратив­ного, сюжетного типів зображення в різних видах образотворчої діяльності.

Автори програми визначають образотворче мистецтво як базову осно­ву для розвитку образотворчої діяльності дітей. На початку кожного роз­ділу «Образотворче мистецтво» в кожній віковій групі визначено завдан­ня з розвитку сприймання образотворчого мистецтва.

Розділ «Конструювання» запропоновано для дітей усіх вікових груп, починаючи з раннього віку.

Особливу увагу приділено творчому використанню зображувальних умінь та навичок у процесі виготовлення ігрових виробів, конструкцій з будівельного матеріалу, а також виробів з паперу, викидного і природного матеріалів.

«Дитина». Програма виховання і навчання дітей від 3 до 7 років (2003)

В основних змістових лініях та розділах програми простежується спря­мованість на особистісний розвиток дошкільнят, психологізацію роботи, індивідуальний підхід, особливості організації роботи гуртків, гнучкий режим дня.

Кожний розділ програми передбачає наявність таких напрямів: завдан­ня і зміст, орієнтовна тематика занять, умови успішної педагогічної робо­ти, у родинному колі, показники успішного розвитку дітей.

Ця програма розглядає художню діяльність дитини як поєднання видів занять, що спрямовані на розвиток творчої активності, ініціативності, образного мислення, уяви і фантазії, сприйнятливості до краси навколиш­нього світу, спрямованості на збереження і творення краси. Тобто перед­бачено взаємозв'язок і взаємопроникнення різних видів мистецтва і ху­дожньо-творчої діяльності.

У розділі програми «Чарівні фарби і талановиті пальчики» підкреслено необхідність надавати дитині в продуктивних видах діяльності можливість виявляти пошукову активність, власну ініціативу і творчість, обирати один з кількох запропонованих варіантів завдання, пропонувати оригінальні рішення. У розділі чітко визначено завдання з малювання, ліплення, аплі­кації. Велику увагу приділено ознайомленню дитини з творами мистецтва, зокрема народного декоративно-ужиткового. Автори підкреслюють важливість дієвого пізнання характерних особливостей його засобів ху­дожньої виразності. Так, наголошується, що основні властивості різних матеріалів та інструментів дитина молодшого дошкільного віку має визна­чити у процесі власних дій. Серед завдань середньої групи — розвиток інтересу до зображувальних матеріалів та їхніх властивостей через експе­риментування, дослідництво. Для дітей середнього дошкільного віку пе­редбачено колективні роботи з використанням різних видів зображення. Найважливішим завданням вихователя у старшій групі є знаходження доцільного співвідношення між навчанням і самостійною образотворчою діяльністю дитини, стимулювання і підтримка її у створенні та втіленні власних задумів, формування вміння передавати один і той самий образ у різних видах художньої діяльності.

У розділі «Будуємо, майструємо, творимо», для молодшої групи запро­поновано роботу з будівельним конструктором, тематику основних кон­струкцій. Передбачено ознайомлення дітей з іншими матеріалами для конструювання: папером, природним матеріалом, кубиками тощо.

Для середньої групи у розділі «Привчаємося працювати» запропонова­но художню працю, яка передбачає конструювання: з паперу, природних, викидних матеріалів, а також з піску, поролону, ниток і кольорових шнурків.

Для старшого дошкільного віку передбачено роботу в гуртках з різних видів художньої діяльності: флоромозаїка, коренепластика, аплікація із соломки, художнє литво, вишивання, витинанки. Безперечно, таке по­єднання видів художньої діяльності дітей старшого дошкільного віку ста­новить стійке підґрунтя для формування художньої творчості дітей. Так само, як і програма «Малятко», програма «Дитина» орієнтована на за­своєння дітьми способів зображувальної діяльності. Проте слід зазначити, що програма «Дитина» більше спрямовує дошкільнят на дослідницьку, по­шукову діяльність, коли вони сприймають запропонований вихователем художній матеріал, на розширення досвіду його використання у різних видах власної образотворчої діяльності. Програма орієнтує педагогів на гнучкість у використанні завдань, можливість їхньої заміни відповідно до здібностей дітей, забезпечення умов для розвитку дітей, постійне ство­рення зони їхнього «найближчого розвитку».

Тематика занять тісно пов'язана із сезонними явищами природи, улюб­леними творами художньої літератури, працею людей, традиційними свя­тами, визначними подіями.