Програма «Крок за кроком в Україні» (2003)

Програма «Крок за кроком в Україні» створена для практичної реалі­зації особистісно-орієнтованого підходу до дитини.

Програмовий зміст викладено з орієнтацією на потреби, інтереси ди­тини, сім'ї, державні стандарти дошкільного виховання та початкової школи, національні культурні особливості українського народу, суспільні та економічні умови сьогодення. Для врахування індивідуальних темпів та особливостей розвитку дітей, різної готовності до сприймання і засвоєн­ня програмового змісту дітьми однакового віку авторським колективом запропоновано виклад програмового змісту у вигляді трирівневої за склад­ністю вертикальної структури: зміст розподілений за рівнями складності відповідно до вікових можливостей дітей віком від трьох до п'яти років. Це допоможе вихователю враховувати індивідуально-типологічні вияви дітей у процесі художньої творчості. Програмовий зміст різного рівня складності розмішено згідно з провідними чинниками, які зумовлюють його опанування, описані у шести графах горизонтальної структури про­грами і мають такі назви:

1. Інтереси, потреби, досвід дитини.

2. Дитина й родина.

3. Дитина й вихователька.

4. Минуле в сьогоденні дитини.

5. Задоволення інтересів і потреб дитини в дошкільному дитинстві.

6. Орієнтація на майбутні потреби і перспективи розвитку дитини.

Цікавим є те, що в розділі «Психологічні особливості дітей трьох—п'я­ти років» висвітлюються, зокрема, проблеми обдарованості, розвитку твор­чості у дошкільнят. Зміст програми з образотворчої діяльності та програ­ми з художньої праці розкрито у блоку «Творча сфера». Програма не містить чітко визначених навчальних завдань, велике значення надається творчо­му засвоєнню дитиною всіх доступних форм матеріалу в процесі експери­ментування з ним. Образотворча діяльність розглядається як засіб творчої самореалізації дитини. Програма з образотворчої діяльності має такі підрозділи:

1. Краса навколо дитини. Враховуючи особливості становлення і функ­ціонування образотворчої діяльності у дітей, передбачено завдання, спря­мовані на збагачення зорового досвіду, естетичних почуттів дітей у про­цесі сприймання краси предметів і явищ навколишнього світу, формуван­ня естетичного ставлення до них, розвиток на цій основі різноманітних образотворчих задумів.

2. Перші сходинки у світ образотворчого мистецтва. Визначено завдання початкового ознайомлення дітей з різними видами візуального мистецт­ва — декоративно-ужиткового, графічного, живописного, пластичного, засобами їхньої художньої виразності. Розвиток умінь на елементарному рівні розуміти зміст цих творів, визначати їхній настрій, емоційно відгу­куватися на красу, одержувати задоволення від спілкування з нею.

3. Дитяча художньо-практична і творча діяльність. У цьому підрозділі розкрито поетапність організації дієвого пізнання дітьми характерних особливостей і засобів художньої виразності в різних видах образотворчої діяльності: малюванні, ліпленні, аплікації. Надається велике значення самостійному творчому експериментуванню із зображувальними матері­алами для відтворення дошкільнятами своїх почуттів, думок, настроїв, фантазії, мотивації в оригінальних власних творах.

Програмовий матеріал з розділу «Художня праця» розподілений за та­кими підрозділами:

1. Паперові вигадки. Передбачено практичне ознайомлення дітей з кон­структивними властивостями різних видів паперу і картону (отримання об'ємних форм з паперу через його жмакання, складання) та декоратив­ними (прикрашання аплікацією); опанування дітьми основних способів конструювання.

2. Іграшки — дарунки природи. Визначено такі завдання: залучення дітей до багатства природних форм, кольорів і відтінків; визначення фактури матеріалу; розвиток умінь використовувати природну форму і фактуру матеріалу: бачити в ньому певний образ, підкреслювати схожість додат­ковою обробкою.

3. Іграшки з кишенькових скарбів. Метою цього підрозділу є практич­не ознайомлення дітей з властивостями різних видів залишкових матері­алів та предметів, зокрема конструктивними і декоративними; розвиток уміння використовувати старі речі та залишки різних матеріалів по-но­вому.

Також програма ознайомлює з обладнанням мистецького центру, його динамікою: зміни в центрі упродовж року, дня, передбачено врахування місцевого (регіонального) компонента; умов сільської і міської місцевості. У кінці програми подано показники засвоєння змісту дитиною до п'яти років у плані фізичного, соціально-емоційного та пізнавального розвитку.