Запитання і завдання для контролю

1. Дайте визначення понять: «перцептивна культура», «сенсорна культура», «естетична культура», «художня культура».

2. Знайдіть у цих поняттях спільне і визначте педагогічну мету для професійної діяль­ності з дошкільнятами.

3. Дайте характеристику програми сенсомоторного розвитку дитини.

4. Наведіть приклади ігор для розвитку сенсорики дітей.

5. Поясніть взаємозв'язок здібностей і задатків в розвитку образотворчої діяльності дітей.

6. Дайте характеристику динаміки розвитку спеціальних творчих здібностей в образо­творчій діяльності дітей.

7. Наведіть приклади відомих вам нетрадиційних технік малювання і визначте їхнє значення у розвитку художньо-творчих здібностей дітей.

8. Поясніть тезу: «Інтерес — рушійна сила образотворчості дітей».

9. Розробіть і намалюйте наочну модель структури інтересу до образотворчої діяль­ності, дайте характеристику його компонентів.

10. Розкрийте засоби, методи і прийоми формування у дітей інтересу до образотвор­чої діяльності, і 1. Поясніть, як враховувати індивідуальні інтереси дітей в образотворчій діяльності.

12. У чому ви бачите особливості поглядів на образотворчу діяльність як на чинник та середовище розвитку особистості дитини в особистісно-орієнтованій моделі осві­ти?

13. Розробіть наочну модель, яка передбачатиме всі чинники освітнього простору (розвивального середовища), необхідні для розвитку особистості дитини в образо­творчій діяльності.

14. Спрогнозуйте напрями роботи педагога щодо збільшення ступеня свободи дитини в образотворчій діяльності в умовах освітньо-розвивального середовища дошкіль­ного навчального закладу.

15. Як ви розумієте положення проте, що поліфункціональність мистецтва й образо­творчої діяльності відкриває широкі можливості для комплексного розвитку ди­тини?