10.5. Подготовка учителя к уроку

Формула эффективности урока включает две составные части: тщательность подготовки и мастерство проведения.

Подготовка урока – это разработка комплекса мер, выбор такой организации учебно-воспитательного процесса, которая в данных конкретных условиях обеспечивает наивысший конечный результат.

В подготовке учителя к уроку выделяются три этапа:

• диагностики,

• прогнозирования,

• проектирования (планирования).

При этом предполагается, что учитель хорошо знает фактический материал, свободно ориентируется в своем учебном предмете.

Чтобы выбрать оптимальную схему проведения урока, необходимо пройти канонический путь расчета учебного занятия. В его основе – алгоритм подготовки урока, последовательное выполнение шагов которого гарантирует учет всех важных факторов и обстоятельств, от которых зависит эффективность будущего занятия.

1. Диагностика заключается в «прояснении» всех обстоятельств проведения урока: возможностей учащихся, мотивов их деятельности и поведения, запросов и наклонностей, интересов и способностей, требуемого уровня обученности, характера учебного материала, его особенностей и практической значимости, структуры урока, а также во внимательном анализе всех затрат времени в учебном процессе – на повторение (актуализацию) опорных знаний, усвоение новой информации, закрепление и систематизацию, контроль и коррекцию знаний, умений.

2. Прогнозирование направлено на оценку различных вариантов проведения будущего урока и выбор из них оптимального по принятому критерию.

3. Проектирование (планирование) – это завершающая стадия подготовки урока, оканчивающаяся разработкой программы управления познавательной деятельностью учащихся (для опытных учителей) или конспектом урока (для начинающих учителей). Программа управления – это краткий и конкретный произвольно составленный документ, в котором педагог фиксирует важные для него моменты управления процессом: кого и когда спросить, где вводить проблему, как перейти к следующему этапу занятия, по какой схеме перестроить процесс в случае возникновения заранее предусмотренных затруднений и т.д.

Начинающим педагогам следует писать подробные планы-конспекты урока, отражающие следующие моменты:

• дата проведения урока и его номер по тематическому плану;

• название темы урока и класса, в котором он проводится;

• цели обучения, воспитания, развития школьников;

• оборудование, необходимое для проведения урока;

• структура урока с указанием последовательности его этапов и примерного распределения времени по этим этапам;

• описание хода урока, раскрывающего содержание учебного материала;

• методы и приемы работы учителя в каждой части урока;

• задание на дом.